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七年级上学期生物教学反思

七年级上学期生物教学反思篇1

新的课程标准，新的教材，需要以新的教学理念，教学原则，教学策略和方

法去支撑。经过半个学期的教学，我也正在原来的生物教材中走出来，逐渐融

入到了新教材中，同时也逐渐积累了一些经验，但是没有反思的经验往往是狭隘

的，不成熟的。在平时的教学中，只有坚持不断地反思，才能使课堂教学日臻完

善。

1、加深了对课程理念的理解。

此次生物新课程标准遵循的课程理念是面向全体初中学生，提高生物科学素

养，倡导探究性学习。面向全体初中学生，就是说课程标准和新教材的要求是所

有初中学生经过努力都能够达到的。或者说，这些要求是最基本的公民素养，不

应该以任何理由降低这一要求，而是千方百计创设条件去努力完成的。

提高生物科学素养。新课程标准和新教材，都不是努力去搞一本生物学的中

学用的缩编本，去追求知识的完整性和系统性，不是培养生物学家的启蒙教育，

而是普通公民的生物科学素养的养成教育。

倡导探究性学习，要变学生被动地听讲为动手动脑的主动参与的活动。在教

学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑、调查、实验、收集、分

析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动。

2、在教学中，提高贯彻课程目标的自觉性。

初中生物学的课程目标涵盖了生物学知识、能力以及情感态度价值观等方面

的基本要求，综合起来说，也就是期望学生达到的基本的生物学素养。在制定每

节课的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。

在制定每节课的教学目标时，要特别注意能力和情感态度价值观方面的要

求。由于传统的习惯势力，常常是把知识范畴、难点、重点反复掂量，围绕它考

虑教学过程如何展开，忽略了能力的培养，以及情感态度价值观方面的目标的实

现。

因此，通过这段时间的教学，使我认识到生物科学教育作为整体的科学教育

的组成部分，更注意生物学在能力以及情感态度价值观方面跨学科或泛学科性的

特点，努力在培养具有全面素养人才上下功夫。

七年级上学期生物教学反思篇2

作为一位生物教师，应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、

改进教学方法和手段,适应新课标的要求。生物新课标要求我们制定每节课的教

学目标时，要注意培养学生的科学素养，即知识、能力、情感态度与价值观。

一、知识性目标的反思

根据新课标的要求，制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基

础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定

义、含义及特性等。知识的学习大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五

章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：

1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象？

2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同？

3.植物有没呼吸？等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法

来证明氧气或二氧化碳的存在？教学内容就这样自然的延续。

二、技能性目标的反思

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，

也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生

活、生产中的实例，向学生绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高

学生认识问题和解决问题的能力。

教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践

能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，

出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生

确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观的反思

情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于

教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。在学习七年

级植物标本的采集过程中，同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在

科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢？请我们大家一起

来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识

要爱护一草一木。

七年级上学期生物教学反思篇3

本课选自人教版实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第三章第一节，

教学时间为一课时。

A、背景分析

一、学习任务分析

《绿色植物的生活需要水》作为第三章第一节的内容，其核心是使学生体会

到水是绿色植物生存的必需条件，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析