找找周围的数（教案）2023-2024学年数学一年级上册 青岛版.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：找找周围的数

2023-2024学年数学一年级上册青岛版

教学目标：

1.让学生通过观察周围的物体，能够找到并认识数字0-10。

2.培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力和数学思维能力。

3.让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

教学内容：

1.认识数字0-10。

2.找找周围的数。

教学重点：

1.让学生能够找到并正确认识数字0-10。

2.培养学生的观察能力和数学思维能力。

教学难点：

1.让学生理解数字的含义和实际应用。

2.引导学生发现数学与生活的紧密联系。

教学准备：

1.数字卡片0-10。

2.学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

3.各种与数字相关的物品或图片。

教学过程：

一、导入

1.教师出示数字卡片0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。

2.学生跟随教师一起读出数字0-10，巩固对数字的认识。

二、新课内容

1.教师引导学生观察教室周围的物体，让学生找出与数字相关的物品。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表汇报找到的数字物品。

3.教师根据学生的汇报，将数字卡片与相应的物品进行配对，让学生进一步理解数字的含义。

4.教师出示一些与数字相关的图片，让学生找出其中的数字并说出其名称。

5.学生跟随教师一起读出图片中的数字，巩固对数字的认识。

三、巩固练习

1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师进行批改并给予反馈。

四、总结

1.教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生回顾并巩固对数字的认识。

2.学生跟随教师一起总结，确保对数字的理解和应用。

五、作业布置

1.教师布置一些与数字相关的作业，让学生回家后完成。

2.学生完成后，家长签字确认，确保作业的完成质量。

教学反思：

本节课通过观察周围的物体，让学生找到并认识数字0-10，培养了学生的观察能力和数学思维能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对数字的理解和应用。在作业布置方面，教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，避免过多的重复性练习，注重培养学生的创新思维和实践能力。

重点关注的细节：教学过程

在“找找周围的数”的教学过程中，教师引导学生观察教室周围的物体，让学生找出与数字相关的物品，并通过配对数字卡片与相应的物品，让学生进一步理解数字的含义。这一过程是培养学生观察能力和数学思维能力的核心环节，也是激发学生对数学兴趣的重要手段。因此，教师需要关注以下几个方面，以确保教学过程的顺利进行。

一、观察引导

1.教师应提前准备一些与数字相关的物品或图片，以便在教学过程中使用。这些物品或图片应具有代表性、直观性和趣味性，能够吸引学生的注意力。

2.在引导学生观察教室周围的物体时，教师可以提出一些具体的问题，如：“你能找到数字1吗？它在哪个物品上？”等问题，以激发学生的观察兴趣。

3.教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的观察范围和观察方式。例如，对于一年级的学生，可以选择教室内的物品进行观察，而对于高年级的学生，可以扩大观察范围，如校园、家庭等。

二、分组讨论

1.教师应将学生分成若干小组，每组3-5人，以便进行讨论。分组时，教师应考虑到学生的性格、能力等因素，使每组学生能够相互协作、共同进步。

2.在分组讨论过程中，教师应巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时发现并解决学生在讨论过程中遇到的问题。

3.教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点和想法。对于学生的正确回答，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的错误回答，教师应耐心指导，帮助学生找到正确答案。

三、配对练习

1.在配对数字卡片与相应物品时，教师应先出示数字卡片，让学生找出与之对应的物品。这一过程可以帮助学生巩固对数字的认识，并理解数字的含义。

2.教师可以设计一些有趣的配对游戏，如“数字对对碰”、“数字连连看”等，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。

3.在配对练习过程中，教师应关注学生的操作过程，及时发现并纠正学生在操作过程中出现的问题。同时，教师还应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、巩固练习

1.教师应设计一些与数字相关的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本概念、基本技能和应用拓展等方面，以帮助学生巩固所学知识。

2.在学生完成练习题后，教师应进行批改，并给予反馈。对于学生的错误，教师应指出错误原因，帮助学生找到正确答案。

3.教师应根据学生的练习情况，适时调整教学策略，以提高教学效果。例如，对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解，帮助学生解决疑惑。

总之，在“找找周围