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篇一：硬笔书法教案篇一

课题：

第一课写字姿势和执笔方法1

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习

习惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，

让学生观察。

三、讲授新课。

姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向

前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学

们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，

纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身

直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示

执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师

边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老

师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，

纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执

笔方法。

篇二：硬笔书法教案篇二

教学目标：

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学时间：

教学过程：

一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。是字旁，左伸右缩，捺

画伸展。)

二、学习题”和“匙”的书写

1．题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。

2．“匙”的`写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。三、实践演练

1．临写、默写“题”、“匙”2．自己找类似的字，练习书写。四、观察走

字旁的占位、学习它的运笔（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。。）

五、学习“起”“越”的写法1．“起”的写法：最长的捺，写舒展。2．“越”

的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。六、实践演练

1．临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

篇三：硬笔书法教案篇三

教学目标：

书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，

根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发

展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课汉字书写历史文化。

中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文

字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书

法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后

的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，

甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，

又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、

颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却

不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术

制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一

是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，

即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务

的。因此，归根到底是要写好结构。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的

热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

二、出示例字，分析结构，授之写法。

永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述

正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，

逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直

则木僵无力，而