3.1.2 排列与排列数（第2课时，排列数的应用）（课件）高二数学（人教B版2019选择性必修第二册）.pptx

高二数学3.1.2排列与排列数第三章排列、组合和二项式定理高二选择性必修第二册（2019人教B版）第2课时排列数的应用

01学习目标

01学习目标1.进一步理解排列的概念，掌握一些排列问题的常用解题方法.（重点）2.能利用排列知识解决简单的实际问题.（难点）核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学运算

02新知导入

【复习回顾】1.排列一般地，从n个不同对象中，任取m（m≤n）个对象，按照一定顺序排成一列，称为从n个不同对象中取出m个对象的一个排列.特别地，当m=n时的排列，称为全排列.特征：①取出的对象互不相同；（互异性）②取出的对象要按一定的顺序排列.（有序性）02新知导入

?02新知导入

03新知探索

【例1】9名同学排成一排，在下列条件下各有多少种不同的排法：(1)甲只能在中间或两头位置；(2)甲、乙两人必须排在两头．【解析】(1)将9个元素(同学)分成两类：甲为特殊元素，其余8人为一般元素，所以完成这件事需分两步：先排甲有A31种方法，再排另外8人有A88种．∴共有A31A88＝120960种不同排法．(2)先排甲、乙两人有A22种方法，再排其余7人有A77种方法．∴共有A22A77＝10080种不同排法．题型一、元素分析法

【总结】元素分析法，关键在于分清哪些是特殊元素，哪些是一般元素，特殊元素优先考虑．题型一、元素分析法

【练习1】安排7位工作人员在5月1日至5月7日值班，每人值班一天，其中甲、乙两人都不安排在5月1日和2日．不同的安排方法共有________种(用数字作答)．题型一、元素分析法【解析】将人视为元素，日期视为位置，先安排甲、乙两人有A52种方法，再安排其余5人，有A55种方法．由分步计数原理知不同的安排方法共有A52A55＝2400(种)．

【例2】用0，1，2，3，4，5，这六个数字组成的无重复数字的四位数中：有多少个奇数；题型二、位置分析法【解析】本题是有限制条件的数字排列问题，条件是末位必须排1，3，5，首位不能排0.第一步：排末位有A31种方法，第二步：排首位有A41种方法；第三步：排中间两个位置有A42种方法，∴奇数共有A31A41A42＝144(个)．

【练习2】用0，1，2，3，4，5，这六个数字组成的无重复数字的四位数中：（1）有多少个偶数；题型二、位置分析法【解析】先排末位有A31种方法(从0，2，4中选一个)，则排首位就涉及末位排的是0还是2，4中的一个，所以，本小题需分类讨论：①若末位排0，则有A53个；②若末位不排0，则末位有A21种排法，再排首位有A41种，再排中间两位有A42种，∴末位不是0的有A21A41A42个．由①②知，偶数共有A53＋A21A41A42＝156(个)．

【练习2】用0，1，2，3，4，5，这六个数字组成的无重复数字的四位数中：(2)有多少个大于3125的数．题型二、位置分析法【解析】第一类：首位可排4，5，有A21种，其余各位有A53种，此类共有A21A53种；第二类：首位排3，下一位可排2，4，5有A31种，其余两位有A42种，此类共有A31A42种；第三类：首位排3，下一位排1，第三位可排4，5中的一个有A21种，第四位可从剩下的3个数中取一个有A31种，∴此类共A21A31种，因此，大于3125的数共有A21A53＋A31A42＋A21A31＝162(个)．

【总结】数字排列问题是排列组合问题中的常见题目，其解法仍是从分析特殊元素或特殊位置入手，恰当分类(或分步)，如果问题中涉及元素“0”，那么0往往是分类的关键．题型二、位置分析法

【例3】6个人站成一排．(1)若甲不站在排头，也不站在排尾，有多少种不同的排法？(2)若甲不站在排头，乙不站在排尾，有多少种不同的排法？题型三、间接法【解析】间接法(去杂法)就是总排列数减去不合条件的排列数．6个人总的排法为A66＝720(种)．(1)甲站在排头或排尾的排法为A21A55＝240(种)，故甲不在排头，也不在排尾的排法共有720－240＝480(种)．(2)甲站排头或乙站排尾的排法都是A55＝120(种)，又甲站排头同时乙站排尾的排法为A44＝24(种)．故甲不站排头，乙不站排尾的站法共有A66－2A55＋A44＝504(种)．

【总结】在解决含有限制条件的具体问题时，通常我们会有“正面分析”和“反面探究”两种研究途径，这时就需要看：是符合限制条件的情况好算，还是不符合条件的情况好算.当不符合条件的情况分类更少，或计算更简便时，应优先选用排除法，即“正难则