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3-4岁儿童英语启蒙教育的实证研究的开题报告

一、研究背景

随着国际交流的日益频繁，英语已经成为一门全球通用的语言，具有极高的应用价值。而英语启蒙教育则是培养儿童英语语言能力和英语思维能力的重要途径。然而，由于儿童的年龄特点和语言认知能力的限制，在英语启蒙教育中需要采用特殊的教育方法和教学策略。因此，对于3-4岁儿童的英语启蒙教育如何实施、以及该教育对儿童英语学习的影响尚待研究。

二、研究目的

本研究旨在探讨3-4岁儿童英语启蒙教育的实施方法和教育策略，以及该教育对儿童英语语言和思维能力的影响。该研究将从以下几个方面展开：

1.分析目前3-4岁儿童英语启蒙教育中常用的教育方法和策略。

2.通过问卷、访谈等方式获取3-4岁儿童英语启蒙教育的情况。

3.从语言能力和思维能力两个角度分析3-4岁儿童接受英语启蒙教育对其语言能力和思维能力的影响。

三、研究方法

本研究将采用以下几种研究方法：

1.文献综述法：搜集关于3-4岁儿童英语启蒙教育方法和教学策略的文献，分析总结现有研究成果。

2.实地调查法：通过观察、问卷调查、访谈等方式获取3-4岁儿童英语启蒙教育的情况，深入了解该教育的实际情况。

3.实验比较法：选取一定数量的3-4岁儿童进行英语启蒙教育，并将其与未接受教育的儿童进行比较分析，探讨教育对儿童英语语言能力和思维能力的影响。

四、研究意义

1.关注3-4岁儿童英语启蒙教育，探索适合儿童认知特点和语言能力水平的教育方法和教学策略，具有实际指导意义。

2.对于英语教育者和家长，提供针对该年龄段的英语启蒙教育的参考和建议，帮助他们更好地实施教育。

3.为英语启蒙教育提供进一步的研究思路和方法借鉴，丰富教育研究领域。

五、研究进度安排

1.文献综述：2021年5月至2021年6月

2.实地调查：2021年7月至2021年9月

3.实验比较：2021年10月至2022年1月

4.数据分析和结果呈现：2022年2月至2022年4月

5.论文撰写：2022年5月至2022年7月。

六、预期研究成果

1.收集和总结3-4岁儿童英语启蒙教育的教育方法和教学策略。

2.掌握3-4岁儿童英语启蒙教育的实际情况，分析其现状、问题和发展趋势。

3.通过实验比较，探索3-4岁儿童英语启蒙教育对儿童英语语言和思维能力的影响，为该领域的发展提供参考。

4.以研究成果为基础，撰写一篇学术论文，并将论文的结论和建议反馈给英语启蒙教育的相关教育者和家长，为他们提供帮助和参考。