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15篇

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说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明

媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句

都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时

期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝

试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表

达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表

达。

说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐

渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审

美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演

给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不

强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：

在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的

舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。

活动准备：

幼儿采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程：本节课的主要步骤分为四个。

1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。

2、听音乐，了解音乐的性质。

3、看图谱创编动作。

4、拍摄录象自由表演。

观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

1.提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请

你用动作试一试。

(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常

高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的

说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，

容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我

表达提供了丰富而广泛的天地。

2.学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激

发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手

部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?可

以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意”凤点头“的手型和

将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

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一、选材

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能

为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有

一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发

了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程

中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

二、目标

《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制

订的，共设计了3个目标。

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个

教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。

2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目

标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。

3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一

个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的

简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个

亮点。

三、设计意图

整个活动分四步走。

第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，

从而引出主题。

第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了

小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小

熊进行对话，从而为幼儿

创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间

发展了幼儿的语言表达能力。

第三部分，主