《雷雨》教案15篇_原创精品文档.pdf

15篇

篇1

活动目标：

1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨

时的情景。

2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声

音。

3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.录有闪电、雷、雨声的音带。

2.歌曲音带。

3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。

活动过程：

一．歌曲导入

1．播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。

（这些声音在我们学过的哪首歌里有的？）

2.幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、领唱）要求以轻巧地、有爆发力的

声音唱出夏天雷雨时的感觉。

二．敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音

1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、

雷声和雨声。

2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的

闪电、雷、雨的声音。

3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

三．用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。

（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）

2．播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索

的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产

生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

篇2

《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的

景象变化。我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环

境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，

结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动

学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。下面，谈谈《雷雨》的教学设计。

一、创设情境，激发兴趣

教学起始阶段，我播放《夏天的雷雨》这首歌，让学生边结合看课文第一幅

插图（描写雷雨前；雷雨中的自然现象的变化），边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的

下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。为

激起学生学习课文的兴趣，产生探究自然界奥秘的悬念，我设计如下的导语：

雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就

和大家一起去看一场雷雨，好吗

为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：让学生边听课文录

音朗读，边欣赏多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，边想象雷雨

前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。调动学生的视觉、听觉器官，也促发形

象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。

二、创设情境，品词析句

创设情境，有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。我作如下的教

学设计：学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句

子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我把教室的灯关了，让学生看图：画面

上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的

变化。并设计以下问题引导学生品词析句：

①“满天”是什么意思②“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化③“压”字说

明当时的云层怎么样心里黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样

在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽

象，难理解，我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，学

生通过观察，很快就能回答：

“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”

三、创设情境，观察、想象

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我让学生用对比观察的方法，

认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：

雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导

学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能