七年级上册第六单元语文教案(打包10套)-人教版9.doc

《西游记》：精读和跳读

教学目标：

知识与能力：了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。

过程与方法：

学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。

情感态度与价值观：

培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。

教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。

教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。

教学时间：课时

教学过程：

一、激趣导入.播放歌曲

刚刚同学们听到的是电视剧《西游记》的片首曲。这部版的《西游记》重播了多次，观看人数达亿人次，相当于每个中国人看了遍，可谓是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视剧是根据我国古代名著《西游记》改编而来的，作者吴承恩。

半期考后，布置同学们看名著《西游记》，现在，谁能用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？

、理清概念

我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？请同学们翻开课本页，找找看。

精读：细读——精思——鉴赏跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。

二、检查阅读情况

（下面，我们来做几道选择题，热热身）

出示一组选择题，让学生一显身手。三、跳读析人物

小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理由。（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节）四、跳读识妖怪

《西游记》是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中的三大群体，其中着墨最多的妖怪这个群体。接下来，我们就用跳读的方法来识妖怪。

根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类

、有保护伞的妖怪

黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大鹏鸟??

、无保护伞的妖怪

白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙??这些妖怪最终的下场怎样，有没有什么不同呢？

从这些妖怪的下场中，你们读出了什么？（现实社会的投影）对佛界、天界最高统治者深刻的批判。其中，最具有反叛精神的是谁呢？——孙悟空！

孙悟空这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，可谓三位一体，失去其中的任何一方面，孙悟空也就不存在了。有关它的故事情节，就很适合精读。

五、精读解其味

第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

、好妖精，按落阴云，在那前山坡下，闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”

这是三打白骨精中的哪一段情节？白骨精第二变。白骨精变成了老妇人，仍然没有逃过孙悟空的火眼金睛。我们虽然肉眼凡胎，但是从吴承恩的描述中，是不是也能找到这位老妇人的破绽呢？这段写出了什么？

、唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

这一处写了什么内容？你从中看出了什么？

、作者为什么要写三打白骨精，而不是一打就把她给打死呢？

这样写是为了突出白骨精的狡猾、贪婪，衬托出孙悟空的机智勇敢、坚定不移。

其实，这也是古典小说常用的写法，叫“一波三折，反复叙事”，运用这种写法，可以使故事情节曲折，引人入胜。

、运用这种写法的还有哪些呢？三借芭蕉扇、三打祝家庄、三顾茅庐等。

第五十九回:唐三藏路阻火焰山,孙行者一调芭蕉扇、请两位同学配音朗读

、孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？、孙悟空和罗刹女的语言各有什么特点？孙悟空：机智善变罗刹女：泼辣犀利六、课堂小结

作为经典名著，《西游记》散发着不朽的艺术魅力，同样也给予我们深刻的阅读体验和人生思考。在我们的人生道路上，既有平川坦途，也有无舟之渡、无桥之岸。那么，同学们，你们又将如何应对这些“磨难”呢？七、布置作业

以《西游归来》为题，写一篇字左右的读后感。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去