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次备课二次备课
第一单元:以内数的认识
课题一数数、数的组成(一)
【教学内容】
教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】
1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直
观印象,为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”
数出100以内的数,会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成,知道几十几是由几个十和几
个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。
【教学重点】
用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,
会数100以内的数,初步了解数的组成。
【教学准备】
教具:多媒体课件、视频展示台。
学具:学生准备小棒。
【教学过程】
一、教学单元主题图
教师:小朋友们,前面我们学过了20以内的数,你能说说在
生活中有哪些地方用到了20以内的数吗?
学生自由回答。
教师:对,20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但
是,我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢?我们来看
这样一幅图片。
出示单元主题图。
教师:观察这幅图片,说一说你获得了哪些信息。学生根据图
片上提供的信息自由地说。教师:这些信息里面的数是20以内的
数吗?
学生回答略。
教师:看来在这里20以内的数不够用了,这一单元我们就来
认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知
1.教学例1
教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿
出20根小棒数一数。
学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。
要求学生说出:一根一根地数、10根10根地数、5根5根地
数„„
1
对,我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习
中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是
10根10根地数,(板书:一根一根地数、10根10根地数。)今天这
节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
教师:用这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:
一根一根地数,10后面加上1就是11,再添1就是12„„10根10
根地数,1个十是10,2个十是20。
教师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种
方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数
小棒以前,老师有一个问题,20以后怎么数呢?
引导学生回答:一根一根地数,数到20以后就是21,22„„
教师:你是怎么知道20后面是21呢?
引导学生回答:2个十和1个一合起来就是21了。
教师继续追问:10根10根地数呢?
要求学生回答:10根10根地数,20以后就是30了。
教师:你又是怎么知道的?
要求学生回答:2个十是20,3个十就是30了。
教师:现在请同学们数一数,同桌两个同学的小棒一共有多少
根?
学生数后,抽学生回答。(一共有40根)
教师:刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少
根小棒,老师有个问题想问你们,29后面是多少?39后面呢?
要求学生回答:29后面是30,39后面是40。
教师继续追问:你是怎么知道的?
引导学生回答:2个十和9个一合起来是29,9个一再加1个
一就是10了,2个十和1个十合起来就是30了,39后面是40也
是这个道理。
教师:49后面是多少呢?59呢?69呢?
学生
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