初中地理听课评课记录.pdf

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6篇)

“纪录”一般只做名词用,指在一定时期、一定范围以内记载下

来的最高成绩,如世界纪录、吉尼斯世界纪录、钻石独播剧场收视纪

录等纪录。下面由小编为大家整理的初中地理听课评课记录(通用6

篇),希望可以帮助到大家!

初中地理听课评课记录篇1

一、从教学目标上分析

1、从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面

来把握,知识目标有量化要求,能力、思想情感目标也有所要求,体

现学科特点;能以新课程的大纲为指导,体现年段、单元教材特点,

符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。关注学生分析综合能力和

知识迁移能力的培养,和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看:教学目标能体现在每一教学环节中,教学手

段紧紧围绕目标,为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容,

重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。注

重学生主体性的发挥,从提问到练习,都能把“以学生为本”的教学

思想贯穿课堂始终。

二、从处理教材上分析

对该节课知识内容的传授较准确,在教材处理和教法选择方面突

出了重点,突破了难点,抓住了关键。

三、从教学程序上分析

1、从教学思路设计看:能根据教学内容和学生水平两个方面的实

际情况设计教学思路,教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实

际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击

点,引发学生学习的兴趣,使学生很快融入到学习当中。在教学过程

中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是通过学生讨论分

析总结得出。实践图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教

学的特点。

、从课堂结构安排看:课堂结构较严谨、环环相扣,严格按照教

材的顺序进行教学,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,密度

适中,效率较高。

1、老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导

作用,同时发挥学生的主体作用,实现培养学生自主学习的能力。

2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充:“一支粉笔一本书,

一块黑板,一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的

运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足,为学生形象

直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在

黑板上。

五、从教师教学基本功上分析

1.板书:设计较合理,依纲扣本,言简意赅,条理性强,字迹工

整美观。

2.教态:教师在课堂上的教态明朗、快活,仪表端庄,举止从容,

态度热情。

3.语言:生动形象,准确清楚,有启发性。语速快慢适度,抑扬

顿挫,富于变化。

六、课堂教学值得讨论的问题

1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些知识点落

实问题。如:有关山脉走向的概念等。

2、学生讨论和活动是否有明确性,培养学生学习的竞争意识。

3、要注意精讲精炼,充分挖掘课堂教学效益。

初中地理听课评课记录篇2

评课内容:

听了这节课后,地理教师们进行了课题探讨,教学者也谈了自己

的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课,感触颇深,

提出来供同行们思考。

优点:

1、教学目标切合实际,整个教学过程设计精巧,环环相扣。

、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合,表达辅助教师

与学生的教与学,完成了特定的教学任务,很好地实现了教学目标。

3、体现了学生为主体,教师为主导的新课程理念。在教师的问题

引导下,学生发言积极,整个课堂气氛较为活跃,学生的参与积极性

得到较充分发挥。

4、面向全体学生,注重素质培养。

课堂上教学时间分配合理,重点知识和技能通过情景创设,理解

点拨到位,并有相应的练习进行巩固和强化,符合教学规律。提问具

有思维含量和针对性,把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终,

使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘

活课堂、激活思维、学活知识。

5、讲练结合,相得益彰,体现洋思先学后教,当堂训练的教学模

式。

1、本节课稍显不足的是,课堂互动的形式较为单一,课堂气氛不

够活跃,稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动,

把教学建立在更广阔的交流背景之上,为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理

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