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小学道德与法治《当冲突发生》第二课时（教学设计）

当冲突发生

第二课时教学设计

导语：

在日常生活中，人与人之间不可避免地会发生冲突。小学生作为社会的一员，需要学会如何处理冲突以及正确的思维方式和行为准则。本课时旨在通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，引导学生学习处理冲突的方法和技巧，培养他们的解决问题的能力。

一、课程目标：

1.了解什么是冲突，并分析冲突产生的原因；

2.学习通过良好的沟通、妥协和合作等方式解决冲突；

3.培养学生的合作精神，尊重他人并包容不同观点；

4.培养学生的观察力和分析能力。

二、教学过程：

1.导入（10分钟）

老师通过展示一组图片，情景描述冲突的发生，引发学生对冲突的认知。然后提出问题，让学生回答：你们是否经历过冲突？冲突的原因是什么？

2.案例分析（20分钟）

老师给学生分发一份案例材料，让学生小组观看并思考案例中的冲突并完成问题解答。

案例：小明和小华是好朋友，他们一起踢球玩耍。有一天，小明的球弄丢了，他要求小华赔偿。小华觉得并不是自己的错，不同意赔偿。于是两个人陷入了争吵。

问题：

a)这个案例中出现了什么样的冲突？

b)为什么小明认为小华应该赔偿？

c)小华为什么不同意赔偿？

d)你认为这个冲突应该如何解决？

3.小组讨论（20分钟）

让学生将自己小组的答案与其他小组进行交流，并集思广益，讨论最佳解决方案。鼓励学生针对问题进行深入思考，并表达自己的观点和理由。

同时，老师给出一些建议：

-相互倾听和尊重对方的意见；

-提出解决问题的建议，并进行妥协；

-寻找一个双方都能接受的解决方案。

4.角色扮演（30分钟）

学生们分成小组，每组选择两个人扮演案例中的角色，进行角色扮演，并尝试解决冲突。其他学生观察并记录角色扮演的过程和解决冲突的方式。

角色扮演结束后，学生们进行反思，讨论他们在解决冲突过程中遇到的困难，以及他们成功解决冲突的策略和技巧。

5.归纳总结（20分钟）

通过小组展示和讨论，学生们归纳总结出解决冲突的有效方法和技巧，并写在黑板上。

让学生们进一步思考，即使遇到冲突，他们应该如何更好地处理和解决。

同时，老师指导学生思考，如果案例中的小明和小华能够更好地沟通和妥协，会有什么不同的结果出现。

6.课堂练习（15分钟）

给学生们一些小组练习题，巩固他们在本课程中学到的知识和技能。例如：小华和小明在解决冲突时，应该采用哪些方法？请从沟通、妥协和合作等方面进行回答。

三、课后作业

要求学生完成一篇关于冲突解决的文章，包括如何处理冲突以及你在日常生活中如何避免冲突的个人观点和方法。

四、教学反思

本课时通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的参与意识并培养他们解决冲突的能力。通过反复练习和讨论，使学生能够更好地理解和掌握解决冲突的方法和技巧。同时，引导学生思考如何积极避免冲突的发生，从而培养他们正确的价值观和行为准则。通过本课时的教学，学生将培养合作精神、尊重他人和包容不同观点的能力，有助于他们更好地与他人相处和处理人际关系。