初中化学教案1084.doc

课件题目名称：古典诗歌鉴赏之虚实结合

教师姓名：徐双

学科名称：语文

使用教材：高三复习课

教学目标：、掌握并会运用中国古典诗歌鉴赏中虚实结合的艺术手法。

、熟悉新题型，提高判断的准确率，规范答好主观题。

教学重点难点：掌握并会运用中国古典诗歌鉴赏中虚实结合的艺术手法。

教学手段：电子白板、黑板等

教学方法：温故知新，链接拓展，合作探究。

课时安排：课时

教学过程

一、背诵接龙，久久为功。以竞赛的形式呈现，坚持堂堂积累。

二、以难激趣，导入新课

二、链接课本，温故知新：李商隐的《夜雨寄北》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在艺术手法上各有什么特点？请简要分析。

明确：《夜雨寄北》：①虚实结合。②这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寞之苦，又想象来日聚首之时的幸福欢乐。③此时的痛苦与将来的喜悦交织在一起，充分表达了强烈的思念和缠绵的情感。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：①这首词在结构上很特别，一反唐宋词上下阕过度转折的格式，而是前九句尽力传达那种豪迈精神，对收复失地的战争进行了酣畅淋漓的描写，末句却陡然一转：“可怜白发生。”②梦境中疆场上的慷慨激昂与现实中投闲置散的无奈，一虚一实，对比鲜明，生动地表达了坚决收复失地的雄心，倾诉了壮志难酬的忧愤。

三、归纳总结，掌握规律：

、虚实的含义：实——眼前的、现实的景、物、人、事，情。

虚——想象、联想、梦境之景、人、事，情：

、虚实的关系：相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。

①以虚写实（想象）；如以神仙鬼怪世界和梦境来表现现实（李白的《梦游天姥吟留别》）；设想的未来之境，烘托眼前分别之痛苦（柳永的《雨霖铃》）。

\*②以实写虚。如以眼前之实景写心中之情（李商隐的《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）。

、常见的写法：①先实写眼前，再虚写过去未来；②明写眼前实景，虚写内心情感。

四、链接高考，拓展探究：通过领学案，探究古典诗歌鉴赏中虚实结合的艺术手法。这部分内容同学们已经预习了，下面请先小组内讨论，然后全班交流。（先分组讨论，后全班交流，教师点拨）

【探究点一】阅读下面这首诗，然后回答问题。（年江西卷）（黑板写关键词）

初入淮河四绝句（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

参考答案:①前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；②后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

【探究点二】阅读下面这首诗，然后回答问题。（年江苏卷）

送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

参考答案:①前两句实写，后两句虚写。②由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦。③通过想象拓展了意境，使主客双方的惜别深情表达得更为深远。

【探究点三】阅读下面这首词，然后回答问题。

《花非花》白居易

花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。

这首诗在表达上最突出的特点是什么？试简要分析。（分）

参考答案：①比喻新颖构思巧妙。②整首诗由一连串比喻（博喻）构成，环环紧扣，如行云流水，自然成文。③另外，此诗只见喻体而不知本体，反复以一个鲜明的形象突出一个未曾说明的寓意，以实写虚，使全诗意境蒙上了一层朦胧的色彩，给人留下了无限的想象空间。

五、学生讲解自编选择题

下列诗句中运用虚实结合手法的诗句是（）

.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白的《行路难》）

.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《几月九日忆山东兄弟》）

.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

答案：。用典，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，委婉含蓄表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识。。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插茱萸，可惜只少我一个人。前两句实写。。用典，诗人借用“后庭花”的典故，委婉含蓄地讽刺那些醉生梦死的统治者，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑。。①双关，“丝”与“思”谐音，只要有一息尚存，就痴情不改②借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间至死不渝的爱情。

六、课堂总结：我们在做题的时候，可以调动知识储备，自我检测，那么如果自己出题，这将提升一