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儿童心理学部分作业答案

同学们：大家好！现将儿童心理学部分作业参考答案发给你们，

难免有错误之处，望参考回答。其余部分将陆续发给你们，希望同学

们按作业要求认真完成，祝大家取得好成绩。

儿童心理学作业1

一、概念：

1、学前儿童心理学：就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵

形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展

规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记：是通过观察，记述婴儿的发展，并加以编排、描述

和说明。最具影响力的婴儿传记作者达尔文

3、纵向研究：纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一

群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究：是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、

测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习：就是通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学

习

6、替代强化：由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童

也受到了相应的强化。

7、认知结构或图式：认知结构，或皮亚杰所说的图式，是指有组

织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

8、同化和顺应：同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过

程，而顺应则是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。

9、最近发展区：维果斯基还提出了“最近发展区”的概念。他认

为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之

间，就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和

个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他

认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）

之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发

生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间

系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成，

二、简答

1、学前儿童心理学研究包括哪些内容：

学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会

初步将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三

大领域：

生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的

发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展

变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障

碍或疾患等；

认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展；

情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展，气质、自我的发

展，同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。

2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么

时间？具有代表性的儿童观有哪些？

中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”，

他们要接受成人式的训练，做成人要做的工作。他们很少拥有自己的

权力，他们的存在也不受成人的重视。他们甚至可以被随意的杀害或

抛弃。直到公元四世纪，罗马时代的父母们仍有权杀死其残废、非

婚生或其他不想要的婴儿，或将他们弃置于荒郊野外，任其生死，

或是卖给他人做奴隶。人们从未想过，儿童有他们自己的特点和年龄

特征，拥有他们自己的权利。

系统地对儿童进行研究开始于十九世纪末期。随着社会观念的变

化发展，人们开始认识到尊重儿童、发展儿童天性的重要性，认识到

要利用儿童心理发展的特点与规律来养育、教育儿童。

捷克教育家夸美纽斯提出，教育必须贯彻适应自然的原则，所谓

“适应自然”：必须遵循自然界的“秩序”，并依据人的自然本性和

身心发展规律进行教育。夸美纽斯的儿童观对儿童心理学的诞生具有

重要影响。

英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如

一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调

要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应

从小开始。

法国思想家卢梭认为，儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被

赋予了一套有序、健康成长的普遍进程表。所以他认为，教育必须顺

应自然适应性原则。他的儿童观集中体现在他的教育哲理小说《爱弥

儿——论教育》一书中。通过虚构的儿童爱弥儿从出生到成人的教育

过程，卢梭系统地阐述了他的儿童心理学思