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高一年级：
学科：语文集体讨论时间：教案执行时间：
课题
苏武传
课型
新课
主备教师
高梅
教学课时数
教
学
目
标
知识与技能
积累文中实词、虚词和文言句式。
借助工具书读懂文章内容,了解本文对比手法的运用。
、《汉书》与《史记》对比
过程与方法
通过对作者及背景介绍，进一步了解作者
诵读法，合作探究法
情感态度与价值观
学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
教学重难点
、了解文章背景。文学常识史书体例
、疏通段的重点词义、了解特殊句式。
、翻译课文段：
教法与学法
诵读法、合作探究法、
主要设想
教学过程
一、检查预习情况：
栘（í)中厩（ù)监且（ū）鞮（ī）
单（á）于（ú）缑（ō)王遗（è）
昆（ú）邪（é）王浞（ó）阏（ā）
氏（ī）弩（ǔ）重（ò）负国秩（ì)
訾（ī）熅（ú）北阙（è）窖（à）
啮（è）旃（ā）徙（ǐ）羝（ī）
廪（ǐ）旄（á）於（ū）靬（ā）
弋（ì）缴（ó）檠（í）棫（ù）
辇（ǎ）劾（é）斧钺（è）汤镬（ò）
衿（ī）贳（ì）隤（í）秩（ì）
二、导入新课：
《汉书》我国第一部纪传体断代史，与《史记》齐名,合称“史汉”
文学常识史书体例
史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:《春秋》(孔子)最早的编年体史书。
《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:《国语》第一部国别体史书《战国策》(刘向编订)
纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实。
纪传体史书的创立者是司马迁。
《史记》是中国古代第一部纪传体通史《二十四史》都是用纪传体写成。四、作者班固简介：
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成.
家庭父亲:班彪
弟弟:班超(投笔从戎)
妹妹:班昭(续写《汉书》)
作品史书:《汉书》
辞赋:《两都赋》诗:《咏史诗》
五、《汉书》简介：
作者东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容记录了汉高祖元年(前)至王莽地皇四年()共年的历史,共篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
幽深的贝加尔湖铭记着它的正气，高耸的乌拉尔山见证了他的忠贞。
十九年，雨雪风霜，他卧起仗节，含辛茹苦。冰天雪地里，留下的是他坚定不移的脚印，历史长河中，铭刻的是他坚如磐石的信念。
他，苏武，把那光秃秃的旄节升华为一段千古传奇，用一生的执着铸成了一座不朽的丰碑。
苏武出使背景：
匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区。
文帝、景帝时代：和亲政策
武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。
七：苏武：《汉书苏武传》载：天汉元年（公元前年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
八：文本解读探究：
第一段重点字词：、武字子卿，少以父任介词，表原因
、汉天子我丈人行也对男子长辈的尊称
古今异义今岳父
、尽归汉使路充国等使动用法，使……归
、乃遣武以中郎将使持节以…身份
、置币遗单于用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送
译文：
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使
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