人教版语文选修《仁义礼智，我固有之》ppt课件.pptx

授课教师:2023-12-26人教版语文选修《仁义礼智，我固有之》ppt课件

目录CONTENCT课程介绍与背景文本解读与赏析儒家仁义礼智思想阐释现代社会中仁义礼智应用举例学生思考与讨论环节课程总结与拓展延伸

01课程介绍与背景

提高学生人文素养培养学生道德品质提升学生思维能力通过学习儒家经典，了解中国传统文化，增强学生的人文素养和文化底蕴。通过学习儒家思想中的仁义礼智等观念，引导学生树立正确的道德观和价值观。通过学习经典文本，培养学生的阅读、理解和思维能力，提高学生的语言表达和写作能力。选修课程目的

80%80%100%《仁义礼智，我固有之》背景孟子，战国时期儒家代表人物之一，提出“性善论”和“仁政”等思想。战国时期，社会动荡不安，人们渴望和平与稳定。孟子在此背景下提出儒家思想，强调人与人之间的仁爱关系和社会和谐。《仁义礼智，我固有之》是孟子的一篇重要著作，阐述了仁义礼智等儒家核心观念，并指出这些品质是人天生就有的。作者介绍时代背景文本内容

社会和谐个人修养文化传承儒家思想在现代社会意义儒家思想注重个人品德修养和道德行为，对于培养现代公民的良好品德和行为习惯具有重要作用。儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，学习儒家思想有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。儒家思想强调人与人之间的仁爱关系和社会和谐，对于现代社会建设和谐社会具有重要意义。

02文本解读与赏析

文章采用总分总的结构，先提出中心论点，然后分别论述仁义礼智四个方面，最后总结全文。结构清晰语言简练逻辑严密文章语言简练，表达准确，没有过多的华丽辞藻，符合儒家朴实、中庸的思想特点。文章逻辑严密，每个论点的提出都有充分的论据支持，使得整篇文章具有很强的说服力。030201文章结构及写作特点

0102030405“仁义礼智，我固有之”这句话表达了作者认为仁义礼智是人性中固有的品质，不需要外求，只需要通过内省和修炼就可以得到。“恻隐之心，仁之端也”这句话说明了仁的起点是恻隐之心，即对他人的同情和关爱，体现了儒家仁爱思想的核心。“羞恶之心，义之端也”这句话表明义的起点是羞恶之心，即对自己行为的审视和约束，符合社会道德规范的要求。“辞让之心，礼之端也”这句话指出礼的起点是辞让之心，即在与他人交往中保持谦逊和尊重，体现了礼仪之邦的文化传统。“是非之心，智之端也”这句话说明智的起点是是非之心，即具备分辨是非、明辨善恶的能力，是智慧的体现。关键语句分析与解读爱思想道德规范中庸之道内省与修炼文本所表达价值观探讨文章倡导中庸之道的思想，主张在处理人际关系时保持平和、宽容的态度，寻求和谐与平衡。文章认为人的行为应该符合社会道德规范的要求，追求高尚的道德品质和完美的人格境界。文章强调仁爱之心是人性的本质，提倡关爱他人、尊重生命、热爱和平的价值观。文章强调内省和修炼对于提升个人品质和实现人生价值的重要性，鼓励人们不断反思自己、完善自己。

03儒家仁义礼智思想阐释

仁爱之心是儒家思想的核心，强调人与人之间的关爱和尊重。培养仁爱之心需要从小事做起，如关心家人、帮助他人、尊重生命等。在实践中，仁爱之心可以表现为关注社会公益事业、积极参与志愿服务、倡导和平与宽容等。仁爱之心培养与实践

010203正义是儒家思想中的重要观念，指符合道德和法律规范的行为和事情。树立正义观念需要明确道德和法律标准，自觉遵守社会规范，不做违法乱纪的事情。在坚守正义方面，需要勇于维护社会公正和公平，敢于揭露和抵制不正义行为。正义观念树立与坚守

礼仪是儒家思想中强调的行为规范，包括言谈举止、待人接物等方面。传承礼仪规范需要学习和掌握传统的礼仪知识，注重细节和场合的适宜性。在创新方面，可以结合时代特点和社会需求，对传统礼仪进行改进和完善，使其更加符合现代社会的需要。礼仪规范传承与创新

智慧品质培养与运用智慧是儒家思想中强调的品质之一，指具备深刻的见解和正确的判断力。培养智慧品质需要不断学习和思考，积累知识和经验，提高分析问题和解决问题的能力。在运用智慧方面，可以表现为善于处理复杂的人际关系、能够正确应对各种挑战和危机、具备创新和创造的能力等。

04现代社会中仁义礼智应用举例

家长应该成为孩子的榜样，通过自身的言行举止展示仁爱之心，如关心他人、尊重生命、热爱和平。以身作则注重培养孩子的情感素养，让他们学会关心、理解和尊重他人的感受，培养他们的同情心和共情能力。情感教育鼓励孩子参与家庭和社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，让他们在实践中体验仁爱的力量和意义。实践锻炼家庭教育中培养孩子仁爱之心方法分享

教育引导将正义观念融入国民教育体系，通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径，培养公民的正义感和责任感。媒体宣传通过电视、广播、报纸、网络等媒体传播正义观念，弘扬社会正气，引导公众树立正确的价值观和道德观。社会实