人教版八年级上册《故宫博物院》教案.pptx

人教版八年级上册《故宫博物院》教案

汇报人：

2024-01-07

目录

CONTENTS

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生活动设计

教师角色定位及作用发挥

评价策略与反思改进

课程背景与目标

教材内容

《故宫博物院》是一篇介绍故宫的说明文，通过对故宫建筑、历史、文化和艺术的全面介绍，让学生了解故宫的博大精深，激发对中华优秀传统文化的热爱。

教材特点

本文采用总分总的结构，条理清晰，语言简练。通过列数字、举例子等说明方法，准确而具体地介绍了故宫的主要建筑及其特点。

学生已有知识

学生在之前的学习中，已经接触过一些说明文，对说明文的阅读方法有一定的了解。同时，学生在历史课上也学习过有关明清历史的知识，对故宫的历史背景有一定的了解。

学生能力水平

八年级学生的抽象思维能力和概括能力有了一定的发展，但还需要通过具体形象的感知来加深对事物的理解。

知识与技能

01

掌握本文的说明顺序和方法，理解故宫建筑的独特之处；了解故宫博物院的历史、文化和艺术价值。

过程与方法

02

通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容；通过小组合作探究，深入理解故宫建筑的特色和文化内涵。

情感态度与价值观

03

激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。同时，引导学生关注文化遗产的保护与传承问题，培养社会责任感和使命感。

教学内容与方法

通过教师的讲解，向学生传授有关故宫的历史、文化、建筑和艺术等方面的知识。

讲授法

组织学生进行小组讨论，探讨故宫的文化内涵、建筑特点等话题，培养学生的思辨能力和合作精神。

讨论法

利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示故宫的实景和文物，增强学生的直观感受。

直观演示法

组织学生参观故宫或相关博物馆，让学生在实践中加深对故宫文化的理解。

实践活动法

教学过程设计

通过展示故宫博物院的图片或视频，激发学生对故宫的兴趣和好奇心。

向学生提出与故宫博物院相关的问题，如“你们知道故宫是哪个朝代的皇宫吗？”、“故宫里有哪些珍贵的文物？”，引导学生思考并引入新课。

提问导入

情境导入

故宫建筑特点讲解

详细介绍故宫的建筑风格、布局特点、主要建筑及其功能等，配合图片或模型进行直观展示。

故宫历史背景介绍

简要介绍故宫的历史背景，包括建造时间、建造者、历史地位等。

故宫文物珍品赏析

选取故宫中具有代表性的文物珍品进行介绍和赏析，包括书画、瓷器、玉器、铜器等，让学生了解文物的历史背景、艺术价值和收藏意义。

学生分组讨论故宫的文化内涵和保护意义，每组选派代表发言，培养学生的合作意识和表达能力。

分组讨论

学生分组扮演导游和游客，模拟在故宫参观的情景，导游向游客介绍故宫的历史、建筑和文物，游客提出问题或发表感想，增加学生的参与度和体验感。

角色扮演

鼓励学生发挥想象力，以绘画或手工制作的形式表现自己对故宫的印象或理解，作品完成后进行展示和交流。

绘画或手工制作

对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调故宫的历史地位和文化价值。

课堂小结

引导学生思考如何将故宫的文化传承下去并发扬光大，可以提出一些具体的建议和措施，如加强文物保护、推广故宫文化等。同时，鼓励学生利用课余时间查阅更多关于故宫的资料，深入了解故宫的历史和文化。

拓展延伸

学生活动设计

阅读课文，了解故宫博物院的历史背景、建筑风格和文物收藏情况。

搜集有关故宫博物院的图片、视频等资料，以便更直观地了解故宫。

思考课文中提到的问题，如故宫的建筑特点、文化内涵等。

学生分组讨论课文中的重点、难点问题，如故宫的建筑风格、文化内涵等。

分组讨论

提问与回答

分享与交流

鼓励学生提出问题，通过回答问题巩固学生对课文内容的理解。

学生分享自己搜集的关于故宫博物院的资料，增进对故宫的了解。

03

02

01

制定探究计划

实地考察

整理与分析

展示与交流

01

02

03

04

学生分组制定探究计划，明确探究目标、方法和步骤。

组织学生前往故宫博物院进行实地考察，观察建筑风格、文物收藏等。

学生整理考察所得的资料，分析故宫的建筑特点、文化内涵等。

学生以小组为单位展示探究成果，与其他小组进行交流与分享。

以“我眼中的故宫博物院”为题，写一篇短文，表达自己的看法和感受。

创意写作

手抄报制作

拓展阅读

社会实践

制作一份以“故宫博物院”为主题的手抄报，展示自己对故宫的了解和认识。

推荐学生阅读有关故宫博物院的书籍、文章等，拓宽视野，增进对故宫的了解。

鼓励学生参加与故宫博物院相关的社会实践活动，如志愿者讲解员等，亲身感受故宫的魅力。

教师角色定位及作用发挥

引导学生进入学习状态

通过激发兴趣、明确学习目的等方式，帮助学生集中注意力，进入学习《故宫博物院》的状态。

根据学生的实际情况和课文内容，合理组织课堂教学，确保教学过程的顺利进行。

组织课堂教学

通过小组讨