六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计.pdfVIP

4.地球——我们的家园

情感与态度

懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球；树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关

法律法规；积极参与环保活动，大力支持环保工作。

行为与习惯

自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者（如低碳

出行、节能减排、垃圾分类等）

知识与技能

认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。在知道人类面临严重环境问题、资源短缺

等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

过程与方法

观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味和谐，增强珍惜地球的意识；了

解触目惊心的破坏地球的事例，以及对身边小环境问题的调查和研讨，唤起保护环境的意识。

教学重难点

重点

1.体会“我们生存的家园”的含义

2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

3.我们必须爱护地球；保护地球，应该从我做起，从身边的小事做起。

难点

1.对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识。

2.在分析、交流的过程中，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。

我们生存的家园

教学准备

教师准备

搜集“生物圈2号”资料、“天人合一，道法自然”资料；了解其它星球生存条件；设计教学用

初步了解其它星球生存条件；关注生活中与自然（地球）和谐相处的事例

教学过程

一、猜谜语导入

“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。”

（打一自然物）谜底：地球。教师相机出示地球图片。

过渡语：在茫茫宇宙，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们的生存的家

园——地球。地球为人类生活提供了所需用的空间、环境和资源。（强调：空间、

环境和资源）如造汽车就需要矿产资源，森林、湖泊就是地球环境的一部分。

【设计意图】用谜语导入，激发学生学习兴趣。出示蓝色星球图片，让学生回顾旧知：地球为人

类生活提供了什么。旨在唤起学生感恩地球的情感。

二、地球——人类生存的家园

1.教师播放视频，视频内容:晨晨看到贝贝不关水龙头，水一直哗哗的流，劝他：“不要浪费水啦，

电视上说地球上的资源将面临枯竭。”贝贝笑着说：“没事，资源枯竭了，我们搬到其它星球住。”

东东在旁边说：“假如其它星球不具备生存条件，我们可以改造嘛。毕竟现在科技这么发达，不用担

心！”

2.教师出示讨论题:我们是否可以不珍惜现在的水资源以及地球其它资源呢?

3.学生根据查阅的资料进行讨论，教师适时引导与点拨。

教师引导学生思考:在宇宙中有没有另外一个适合人类生存的星球？

星球名温度氧气水

称

月球-173--127℃无无

火星-125--20℃极少量极少量

天王星-224-58℃无无

……

得出结论:目前，人们还没有发现。

教师引导学生思考：能不能把其它星球改造成适合人类居住的地方？比如改造成有适宜的温度、

充足的氧气和水……

4.教师出示“生物圈2号”实验基地课件。(见下图)

学生讨论实验过程、结果

得出结果：实验失败，不能改造。

教师引导学生深入思考:即使人类能找到新的星球，我们是否可以不珍惜我们的家园——地球呢?

让学生懂得:我们没有权利不珍惜人类赖以生存的地球，因为她是我们人类的母

亲，她为人类提供了生活所需要的空间、环境和资源等，我们人类应该怀着敬畏之心珍爱她。

小结:科学界想要找到另一个适合人类生存的星球，还是遥遥无期的事情。即使人类将来能找到

新的星球，或者能改造其它星球让人类居住，地球也是人类诞生的地方，是我们生存的家园，我们要

珍惜地球资源、珍爱地球。

三、人类与自然（地球）和谐相处

出示书法：隶书书法“天人合一，道法自然”

2.解释含义

宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然

规律，达到人与自然和谐。（中国文化、中国智慧）

3.