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培养独立工作和独立思考的人
福鼎二中董文雄
教案设计
[教学目标]
一、知识与能力
理清作者的演讲思路,明了作者关于教育问题的观点和态度。
二、过程与方法
采用讨论式教学法,让学生联系自己的实际,理解作者的观点,并做出自己的评价。
三、情感态度与价值观
引导学生联系实际,科学、客观地思考文章中涉及到的教育方面的问题,思考自己的学习方法,自觉地把自己锻炼成为一个能独立工作和独立思考的人,把自己的人生目标和社会的需要结合起来。
[教学重点和难点]
一、理清演讲思路,注意抓住演讲词的主旨,理解爱因斯坦有关教育问题的观点。
二、引导学生全面准确理解文章主旨,防止学生陷入片面狭隘地否定现行教育的误区,实现文章在情感态度价值观方面的教育目的,让学生学会做一个独立思考的人。
[课时安排]
两课时。
[课前准备]
一、学生通过各种途径查阅资料,了解我国目前的教育现状及教育改革的趋势,了解自己身边的教育现象,为学习课文积累材料。
二、布置学生准备课后思考题:
我国的中小学生在全世界奥赛中频频获金奖银奖。在一长串诺贝尔奖获得者名单中,有好几位华裔科学家的名字,然而真正由我们自己培养出来的,却至今没有。造成这种状况的原因是什么,请谈谈你的看法。
第一课时
一、导入
爱因斯坦是世纪最伟大的科学家和思想家,他在年“美国高等教育三百周年纪念会”上作过一次演讲,对于学校教育的一些根本问题,诸如学校的目标是什么,学校究竟要培养什么样的人,怎样去培养等问题都有精彩的论述。今天我们来学习这篇演讲词,这对我们今天的教育和我们现在的学习都是有意义的。
二、介绍爱因斯坦
大家一定知道“三只小板凳”的故事,当那个小孩拿出自己做的小板凳,被老师批评为是世上最难看的时候,他拿出了自己做的前两只小板凳,说交作业的那一只不是最差的,第一只应当是最差的。那个小孩就是爱因斯坦。爱因斯坦年出生于德国小镇乌尔姆,父亲是一家小电气工厂的主人。母亲是一个普通的家庭妇女。
幼时的爱因斯坦,没有丝毫天才的迹象。直到四五岁,还没有学会说话。上学以后,他的成绩很一般,老师说,“这个孩子生性孤独,智力迟钝,不守纪律,将来无论做什么,都不会有大的出息。”爱因斯坦考大学也不顺利,第一次没有录取,第二年才考取。在大学里,他也不是老师眼中的好学生。
在学校中,爱因斯坦一直是一只被老师瞧不起的丑小鸭。然而,就是这只丑小鸭,却成了物理学的大师,成为物理学革命的领袖人物。年,美国时代杂志公布了世纪的“世纪人物”,第一名是科学家阿尔伯特?爱因斯坦,第二位是富兰克林?罗斯福,第三位是印度的圣雄甘地。年,西方某个学术组织调查人们心目中近年中的位伟大人物,结果,爱因斯坦又名列榜首。
爱因斯坦是世纪物理学的两大支柱之一的相对论的创立者。岁那年,他做出了震惊世界的三项伟大发现。他的科学成就改变了人类的时空观;他反对纳粹的专制统治,反对战争,对于人类社会的进步以重大影响。他是世纪中最有影响的伟大人物之一。
三、熟悉课文
学生熟悉课文。(读书方式可以多样选择,关键要让学生熟悉课文内容)
找出这篇演讲的主体部分,大致理清文章的结构。
文章结构:
第一部分(—),演讲的开场白:说明自己演讲的内容及初衷。
第二部分(—),演讲的主体:学校教育的理想(目标)、指导思想、途径方法。
第一层(—),学校教育的理想及实现的方法。
第二层(—),推动学生实际行动的三种动力。
第三层(、),课程设置和教学方法是次要的。
第四层(),总结学校教育的理想。
第三部分(),演讲的结尾:重申演讲是个人看法。
重点阅读演讲词的第—段。(此时让学生带着更细致的问题去阅读文章,课堂上可以灵活处置,学生程度好些的可以让他们在阅读后总结归纳出作者的主要观点,也可以阅读后分小组讨论得出结论,或者教师出示演讲的提纲性问题,以便学生阅读,整理信息)
找出体现作者观点的语句,讨论后归纳出作者对哪些问题提出了自己的见解。
问题:
()学校的培养目标应当是什么?
明确:学校目标——培养独立工作和独立思考的人,使学生离开学校时具有一个和谐的人格,而不是使他成为一个专家。
()推动学生进步的动力有哪些?这些动力孰优孰劣?请具体分析。
明确:推动学生进步的动力有三种。
①恐怖和强制——最坏的事件,伤害了学生的健康的感情、诚实的自信,它制造出的是顺从的人。
②追求威信荣誉的好胜心——建设性和破坏性的力量交织在一起,求得别人的表扬和尊重,是人的本性、人类合作的精神根源,也是对个人的一种约束力;但一味地要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智,就容易产生极端自私的心理,这对个人和社会都是有害的。
③
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