三年级下册美术教案-第十二课 赛龙舟 ︳湘美版 .docx

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三年级下册美术教案-第十二课赛龙舟︳湘美版

一、教学目标

1.让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在中国传统文化中的地位，培养学生对传统文化的认识和尊重。

2.引导学生观察赛龙舟的动态，学习龙舟的结构和特点，提高学生的观察能力和绘画表现力。

3.通过绘制龙舟，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点：观察赛龙舟的动态，学习龙舟的结构和特点，绘制龙舟。

2.教学难点：如何引导学生观察赛龙舟的动态，如何运用绘画技巧表现龙舟的特点。

三、教学准备

1.教具：龙舟模型、图片、视频等。

2.学具：绘画纸张、彩笔、水粉等。

四、教学过程

1.导入新课

通过图片、视频等形式，向学生展示赛龙舟的场景，引导学生观察龙舟的动态和特点，激发学生对本课的兴趣。

2.学习龙舟的结构和特点

介绍龙舟的起源、发展及其在中国传统文化中的地位，引导学生了解龙舟的结构和特点，为绘制龙舟打下基础。

3.观察赛龙舟的动态

播放赛龙舟的视频，引导学生观察龙舟在水中的动态，注意龙舟的起伏、摇摆、划桨的动作等，让学生对龙舟的动态有更深入的了解。

4.绘制龙舟

引导学生运用所学的绘画技巧，绘制龙舟。教师可以提供龙舟模型作为参考，也可以让学生自由发挥，创作出独特的龙舟作品。

5.展示与评价

让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评价标准包括龙舟的结构、动态、色彩等方面，鼓励学生发挥创意，提高绘画水平。

6.课堂小结

对本节课进行总结，强调赛龙舟在中国传统文化中的重要地位，以及学生在本节课中的收获和成长。

五、教学反思

1.在教学过程中，要注意引导学生观察龙舟的动态和特点，培养学生的观察能力。

2.在绘制龙舟时，要鼓励学生发挥创意，创作出独特的作品，提高学生的绘画表现力。

3.在评价环节，要注重学生的自评和互评，培养学生独立思考和审美能力。

通过本节课的学习，学生不仅了解了赛龙舟的起源、发展及其在中国传统文化中的地位，还学会了观察龙舟的动态、绘制龙舟，提高了绘画表现力和创新精神。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长和进步。

重点关注的细节是“观察赛龙舟的动态”。

赛龙舟是中国传统的体育竞技项目，也是一项具有浓郁民间特色的民俗活动。它起源于战国时期，流传至今已有两千多年的历史。赛龙舟不仅是一种体育竞技，更是一种文化象征，蕴含着中华民族团结拼搏、奋发向前的精神内涵。在我国，赛龙舟已经成为一项重要的民间活动，尤其在南方水乡地区，每年端午节期间都会举行盛大的龙舟比赛，吸引了无数观众前来观看。

赛龙舟的动态是龙舟比赛中最为吸引人的部分，也是学生在绘画过程中需要重点表现的部分。为了更好地观察和表现赛龙舟的动态，学生可以从以下几个方面进行学习和实践：

1.观察龙舟的形态和结构。龙舟一般由龙头、龙身、龙尾三部分组成，船身细长，船头船尾上翘，犹如一条巨龙。在绘画时，学生要注意龙舟的线条流畅，表现出龙舟的优美形态。

2.观察划桨的动作。赛龙舟时，桨手们整齐划一的动作是龙舟前进的动力。学生要注意观察桨手们的手势、手臂和身体的姿势，以及桨与水面的接触角度，将这些细节表现在绘画作品中。

3.观察龙舟在水中的动态。龙舟在水中行驶时，会有起伏、摇摆等动态变化。学生要仔细观察龙舟在水中的姿态，以及水花、波纹等细节，将这些动态感表现在绘画作品中。

4.观察龙舟比赛的氛围。赛龙舟是一项激烈的竞技活动，现场氛围热烈。学生要观察观众们的表情、动作，以及比赛现场的布置等，将这些氛围表现在绘画作品中。

5.观察龙舟比赛的文化内涵。赛龙舟不仅是一项体育竞技，更是一种文化传承。学生要了解赛龙舟的历史、传说和民间习俗，将这些文化内涵融入绘画作品中。

在观察赛龙舟的动态时，学生可以采用速写、摄影等多种方式记录下来，以便在绘画时参考。同时，教师可以引导学生进行分组讨论，分享彼此的观察心得和绘画技巧，以提高学生的绘画水平。

在绘画过程中，学生可以尝试运用不同的绘画技法和材料，如水彩、水粉、彩铅等，表现赛龙舟的动态。同时，鼓励学生发挥创意，将自己的感受和想象融入作品中，使绘画作品更具个性和艺术感染力。

总之，观察赛龙舟的动态是本节课的重点，学生要通过仔细观察、实践绘画，掌握表现赛龙舟动态的技巧，创作出具有生动感和艺术魅力的绘画作品。在今后的教学中，教师应继续关注学生的观察力和绘画表现力，引导他们发现生活中的美，用画笔记录下美好的瞬间。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在美术创作的道路上越走越远。

在详细补充和说明“观察赛龙舟的动态”这一重点细节时，我们可以从以下几个方面进行深入探讨：

1.赛龙舟的历史与文化背景

赛龙舟的起源有