统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友（教案）.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，学会用修改符号修改自己的习作。

2.过程与方法：学会按一定的顺序观察事物，能从多方面、多角度观察事物，并通过丰富的联想和想象，把事物描写得更具体、更生动。

3.情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的写作能力，增强学生热爱大自然的感情。

二、教学内容

本课教学内容为统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写。

2.教学难点：如何从多方面、多角度观察植物，并通过丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、植物图片、观察记录表。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。

2.观察植物：组织学生分组观察植物，引导学生从植物的颜色、形状、大小等方面进行观察，并做好观察记录。

3.交流分享：学生分组交流观察到的植物特点，教师点评并指导。

4.案例分析：分析优秀习作，引导学生学习如何运用生动的语言描写植物。

5.写作指导：教师针对学生习作中的问题进行指导，教授写作技巧。

6.学生练习：学生根据观察到的植物，进行习作练习。

7.互评互改：学生相互评价习作，提出修改意见，教师点评并指导。

8.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。

六、板书设计

1.板书我的植物朋友

2.板书内容：

-观察植物：颜色、形状、大小等

-描写植物：生动的语言、丰富的联想和想象

-修改习作：使用修改符号，提高写作质量

七、作业设计

1.观察身边的植物，用生动的语言进行描写，字数不限。

2.修改自己的习作，使用修改符号，提高写作质量。

八、课后反思

本节课通过观察植物、交流分享、案例分析、写作指导等环节，引导学生学会观察和描写植物。在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。同时，通过互评互改，让学生学会欣赏和借鉴他人的优点，发现自己的不足，从而提高写作水平。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，教师需要引导学生通过观察、交流、写作和修改等环节，掌握描写植物的方法和技巧。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、观察植物

观察植物是写作的基础，教师要引导学生从多个方面、多个角度去观察植物。首先，可以从植物的颜色、形状、大小等外部特征入手，让学生用眼睛去观察，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸，从而对植物有更全面的了解。其次，可以让学生观察植物的生长环境，了解植物的生长习性，从而更好地把握植物的特点。此外，还可以让学生观察植物在不同季节、不同天气下的变化，以丰富写作素材。

二、交流分享

在观察植物的基础上，教师要组织学生进行交流分享，让学生把观察到的植物特点、自己的感受和想象等内容与同学分享。在这个过程中，教师要引导学生用生动的语言、形象的比喻和丰富的联想进行表达，以提高学生的口头表达能力。同时，教师要对学生的分享进行点评和指导，引导学生从多方面、多角度去观察和描写植物。

三、案例分析

通过分析优秀习作，让学生了解如何运用生动的语言、丰富的联想和想象把植物描写得更具体、更生动。教师可以挑选一些具有代表性的习作进行讲解，让学生明白写作的技巧和方法。同时，教师还可以让学生对比自己的习作和优秀习作，找出差距，从而提高写作水平。

四、写作指导

在学生进行习作练习之前，教师要对写作技巧进行指导。首先，教师要教授学生如何抓住植物的特点进行描写，如颜色、形状、大小等。其次，教师要引导学生运用丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。此外，教师还要教授学生如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

五、学生练习

在教师的指导下，学生进行习作练习。教师要鼓励学生大胆发挥，把观察到的植物特点和自己的感受、想象等内容用文字表达出来。在写作过程中，教师要关注学生的写作进度，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成习作。

六、互评互改

学生完成习作后，教师要组织学生进行互评互改。在这个过程中，学生要相互评价习作，提出修改意见。教师要对学生的评价和修改进行点评和指导，引导学生从多方面、多角度去评价和修改作文。同时，教师还要教授学生如何使用修改符号，提高写作质量。

七、总结提升

在课程结束时，教师要进行总结，强调观察和写作的重要性。教师可以让学生谈谈在本节课中的收获和体会，引导学生认识到观察和写作对于提高语文素养的重要性。同时，教师还要鼓励学生