初中物理课标分析-密度-物理.doc

初中物理课标分析-密度-物理

《密度》课标分析

一、课标陈述

科学探究要素

科学探究能力的基本要求

提出问题

能从日常生活中和实验观察中发现与物理学有关的问题。

能口头表述发现的问题。

了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。

设计实验

经历设计实验的过程。

明确探究目的和已有条件。

进行实验与

收集证据

能通过观察、实验收集证据。

会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。

具有安全操作的意识。

分析与论证

经历从实验中归纳科学规律的过程。

能对收集的信息进行简单比较。

尝试对探究结果进行描述。

评估

有评估探究过程和探究结果的意识。

能关注探究过程出现的新问题。

有从评估中吸取经验教训的意识。

交流与合作

有准确表达自己观点的意识。

能表达探究的的问题，过程和结果。

能坚持原则又尊重他人，有团队意识。

1.基于课标，本节课的科学探究要求

初中物理课标分析-密度-物理全文共1页，当前为第1页。

初中物理课标分析-密度-物理全文共1页，当前为第1页。

2.科学内容要求

课标具体描述为：1.2.3通过实验，理解密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。

二、课标解读

从课程标准《标准（2011年版）》中可以看到对《密度》一节的要求位于一级主题“物质”下的二级主题“物质的属性”里属于一级主题的第三方面密度这一范畴，密度这节课是学生在学完质量这个基本概念后又接触的另一个反映物质属性的新的物理量，本节课中建立密度概念是关键。从课程标准整体来看：本章的最终目标就是通过实验理解密度，让学生形成对密度的根本理解，能运用密度知识解决社会生活中的具体问题。

主要有两点要求：第一点要求学生通过实验来建立密度的概念，属于认知目标的理解水平。通过测量若干个体积不同的不同物质（如铁块和铝块）的质量和体积，发现同种物质的质量与体积的比值是恒定的，这一比值（密度）反映了物质的一种属性，从而建立密度的概念，学生还应能用语言和公式来表述密度，并了解一些常见物质的密度。第二点要求是将所学的密度知识与生产、生活中的实际问题紧密联系起来。

三、《密度》在教材中的地位与作用

初中物理课标分析-密度-物理全文共2页，当前为第2页。本节课是鲁科版八年级物理上册第五章《质量和密度》的第二节《密度》，密度这节课是学生在学完质量这个基本概念后又接触的另一个反映物质属性的新的物理量，在物质密度知识的基础上，下节课简单介绍材料对社会发展的影响以及纳米材料的有关知识。密度是本章的重点内容，同时也是初中物理学的重点知识之一，是今后学习压强和浮力的必要基础．因此，本章是初中物理的重点章节，占有重要的地位.

初中物理课标分析-密度-物理全文共2页，当前为第2页。