(完整)九年级化学上学期期末考试质量分析.pdf

完整)九年级化学上学期期末考试质量分

析

XXXXXX

20172018学年度第一学期期末考试工作已圆满结束了。

本次命题以教材为依据，以课改的总体目标和数学课程标准为

指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将化学知识与生活统一，

力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课

堂教学质量。下面就期末测试化学试卷所呈现的成绩与问题，

结合当前教育教学现状的了解和教学理念的研究，对化学科教

学质量作一下粗浅的分析。

一、答题总体情况

本次化学科的期末考试，我校学生在答题方面的总体表现

如下：

1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义

表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分

类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能

准确理解；不会书写化学反应的方程式等等。

适的实验操作顺序等。

3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言

表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不

熟悉。表现在不会进行探究性研究；根据现象总结结论的能力

较差。4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能

根据

1

所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决

问题的方法。

5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在

不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应

现象叙述不清；回答问题不能捉住重点问题去阐述，不能答出

关键点。6、计算本领薄弱。表现在根据化学式计算元素的质

量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。

二、各题答题常见毛病、出现此类毛病的比率、毛病成因

分析及其对策

第一大题选择题14题，全部答对的只有1人，主要答错

的题目有第7题、第10题、第11题和第14题。学生对上述

题目的理解不好，基础知识没有得到落实，尤其是第11题，

以上，要根据化学方程式来找物质A的化学式，

其依据是质量守恒定律，不少学生对这类型的题目做不好，这

可能与学生的思考力有关，也与教师平时对这类型的题目训练

不够，第14题有一定的难度，错误率达80%以上，要有想象

力并要基础扎实的学生才能做得好。

第二大题填空题，考核的是学生对化学符号、物质微观结

构图等基础知识的了解、掌握情况。很多学生在第15题失分

严重，如氖气的化学式很多学生写不出来，有的写成Ne2,答

案是Ne，2Al不少学生了解成2个铝份子，答案是两个铝原

子。第17题的某微观结构示意图，当X=8，氧离子结构图应

是xxx，离子符

2

号为O2-，C60是原子还是分子，不少学生理解不清，不

少人认为这小题xxx是表示一个碳60分子由60个碳原子组成，

其实，这里指的是C60这种物质是由分子构成的。

第三大题主要由推理题组成，其中第20题，学生要对氢

气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷这6种气体的物

理性质、化学性质有较清楚的认识。理解好才能做好，写出相

关的反应方程式又考出了学生的真正实力，我校的学生很少能

够做出正确的答案，看来这类题型在下一阶段要加强训练。

必考题型，要求学生写出典型的气体制取的化学方程式，如氧

气、二氧化碳的制取的化学方程式、所用的实验仪器的名称、

发生装置、收集装置以及有关的实验现象等，我们的学生对这

种题目了解不好，很多学生都博古通今，答对的学生较少。

第五大题的计算类型题，其中24题，不少学生能够做出

来，正确率不高，这题首要考学生对相对份子质量、某些元素

的质量比之类，通过前一段时间的训练，学生对这种基础计算

题有了一定的了解，但计算本领提高不够，最后一题的计算题，

全校学生只有5名学生做对，说明我们的学生对有难度的题目

欠缺深入的了解、训练，思维本领还不够强，这类要利用化学

方程式、质量分数之类的题目。在我们学校只有较尖的学生才

能答对，因此，此次考试，我们学校的学生的成绩整体上不算

高。

三、教学建议

3

1、增