三年级劳动与技术下册教案.docx

天津市劳动与技术教案

天津市劳动与技术教案

授课年级 三年级 授课教师教学内容 生豆芽

日期 一周 总课时数 11

教学目标1.通过小实验，探究黄豆的发芽条件：具有生长了的种子、适宜的温度、水分和空气；2.学会观察、记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化。3.发芽率的计算。

教学重点探究黄豆发芽条件：具有生长的种子、适宜的温度、水分和空气

教学难点学会观察记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化

教学用具适量黄豆能漏水的筐干净的罩布小盆

教学过程

一、提问,导入新课：

大家喜欢吃豆芽吗?豆芽是怎样生长的?你们想不想自己学着生豆芽?二、教师将自己提前生的豆芽展示给学生，激发学生的兴趣。

三、教师指导学生筛选黄豆。

1、教师讲解生豆芽的黄豆要粒大，饱满，不能要那些干瘪霉烂的黄豆。

2、学生动手精心挑选黄豆。四、教师讲解生豆芽的方法

1、把捡好的黄豆放到一个小盆里，加上水，泡上半天时间，2、等黄豆差不多都泡涨了，就用清水冲洗一下，上面盖上打湿的笼布，遮住光，保持湿度，3、一般天气不热的情况下早晚各冲洗黄豆一次，热时早中晚各冲洗一次即可，差不多3－4天就可以吃了。

4、要特别注意，在操作过程中，所有东西都不能沾上油。五、学生按教师讲解的要求生豆芽。

六、学生展示自己的劳动成果。

七、检查评比，看谁生的豆芽长得壮，长得快。八、教师小结本次活动。

九、学生谈一谈收获体会。

十、课后延伸：学生用自己生的豆芽做豆芽菜。

授课年级 三年级 授课教师教学内容 水培蒜苗

日期 二周 总课时数 11

教学目标 1.实验的可比性。选择两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，使学生知道这样才有可比性。

2.实验观察要抓重点。观察记录是，要注意抓住蒜苗长度、宽度、颜色等特征。

教学重点 实验的可比性。

教学难点 实验观察要抓重点

教学用具 两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，水

教学过程

一、想一想

猜谜：兄弟七八个，围着柱子坐。大家一分手，衣服全扯破。

今天，我们做一个水培蒜苗的实验。二、做一做

用牙签将蒜瓣相互连接起来，分别放到两个小盘里，盘子里注上水。一个放在阳光充足的地方，另一个盘放在阴暗处。

一周后，这两盘蒜瓣都长出了蒜苗，它们会有什么不同呢?三、说一说

这两盘蒜苗有什么不同？是什么原因造成的？四、拓展

把蒜瓣栽在花盆里，长出的蒜苗会怎样呢？

请你认真地进行管理，看它不能长成一头新蒜？

授课年级 三年级 授课教师教学内容 喂养小金鱼

日期 三周 总课时数 11

教学目标1.自己喂养小金鱼，并学会科学的喂养方法进而掌握小金鱼的生活习性。2.学习鉴别金鱼的品种。3.激发学生热爱大自然的情感，喜爱小动物，愿与它们交朋友。

教学重点给小金鱼喂食

教学难点给小金鱼喂食

鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条；鱼食、面包、馒头渣等；

教学用具 录音机、磁带、小鱼操；环境准备：海底世界；多媒体课件

教学过程

一、观察发现

1、一起来跳小鱼操 2、参观海底世界，学生观察发现海底世界里的小生物。

3、猜谜语：小金鱼 4、教师以问题引导学生自由观察小金鱼的外形特征二、自由探讨

1、小金鱼爱吃什么？

2、小金鱼喜欢生活在哪里？三、交流讨论

通过交流讨论，不仅使学生知道了问题的正确答案，还培养了学生的互相交流能力。四、深入探索

1、小金鱼都有哪些种类？2、小金鱼用哪里呼吸？3、小金鱼是从哪里来的？教师与学生一起观看多媒体演示，通过讨论，让学生了解正确答案。

五、思想品德教育

1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼

2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。六、结束部分：教师和学生一起将小金鱼送回家结束。

活动延伸：将小金鱼放置于饲养角，请学生喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强学生对小金鱼的了解和认识，培养学生探索问题的能力和兴趣。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）

授课年级 三年级 授课教师教学内容 便笺盒

日期 四周 总课时数 11

教学目标发现生活中有趣的便笺盒，了解它们的结构和功能。巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。

教学重点通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。

教学难点如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。

教学用具 各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等

教学过程

一、导入新课

1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。

2、组织学生介绍各自的纸盒

3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？

4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。

5、揭示课题：便笺盒

6、说一说便笺盒有哪些功能。二、艺术实践

1、分析思考：怎样使你