苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》全单元教学课件.pptx

教学课件苏教版六年级下册数学第三单元解决问题的策略

解决问题的策略解决问题的策略

松鼠妈妈采松子，晴天每天可以采20颗，雨天每天只能采12颗。它一连8天共采了112颗松子。这八天有几天晴天？有几天雨天？

1（教科书第27页例1）?分析数量关系总人数?男生人数=女生人数已知：女生21人

由图可知，男生人数有2份，女生人数有3份，根据女生人数为21人，可以先求出1份是多少人，再求2份（即男生人数）是多少人。画图?女生21人？人21÷(5?2)=7(人)7×2=14(人)

??女生21人？人???

???x=3535?21=14(人)?列方程

?答：男生有14人。??转化为比

检验：?5?2=3??解答正确。

选择画图的策略能使数量关系更直观，更清楚；把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。

赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4:7，公鸡比母鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只？（教科书第28页练一练）??答：赵大娘家养的公鸡有40只。

1.希望小学六年级的70名学生分成三组参加兴趣小组活动，已知第一组与第二组人数的比是2:3，第二组与第三组人数的比是4:5。这三个组各有多少人？第一组人数：第二组人数：第三组人数=8:12:15???答：第一组16人，第二组24人，第三组30人。

2.甲、乙、丙三人共加工1825个零件，已知甲加工一个零件用3分钟，乙加工一个用3.5分钟，丙加工一个用4分钟。当完成任务时，三人各加工了多少个零件？??丙：1825?700?600=525(个)答：甲加工了700个，已加工了600个，丙加工了525个。?

转化是把一个数学问题转变为一类已经解决或比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。转化的关键是要根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。用转化的策略解决问题

解决问题的策略解决问题的策略

?把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。提示：椅子：桌子=1:390元30元

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？2（教科书第28页例2）已知：共42人大船可坐5人小船可坐3人10只船正好坐满42人分析数量关系根据条件选择合适的策略

先画10只大船坐50人。方法一：画图法从图中可以看出大船有6只，小船有4只。每只小船可坐3人，要从四只大船中各去掉2人。6只4只

方法二：列表法①从大船有9只，小船有1只开始列举，一直到找到符合要求的答案为止。大船只数小船只数乘坐的总人数和42人比较919×5+3=48多了6人828×5+2×3=46多了4人737×5+3×3=44多了2人646×5+4×3=42正好

②从大船和小船同样多开始列举，再根据总人数进行调整。大船只数小船只数乘坐的总人数和42人比较559×5+3=48少了2人646×5+4×3=46正好

方法三：假设法假设全部是大船。小船的只数是8÷2=4(只)大船的只数是10?2=6(只)10只大船可乘坐50人，比42人还多8人；因为每只小船比每只大船少坐2人，所以小船的只数是8÷2=4(只)，大船的只数是10?4=6(只)。小船：(10×5?42)÷(5?3)=4(只)大船：10?4=6(只)列式

方法三：假设法假设全部是小船。小船的只数是8÷2=4(只)大船的只数是10?2=6(只)10只小船可乘坐30人，实际上有42人；多了12人是因为把大船当做了小船；大船：(42?10×3)÷(5?3)=6(只)小船：10?6=4(只)列式每只大船比小船多坐了2人，也就是说12÷2=6(只)，则小船有4只。

方法四：列方程设大船有x只，则小船有(10?x)只；列式5x+3(10?x)=422x=12x=610?x=10?6=4根据大船坐的总人数+小船坐的总人数=全班人数，列方程解答。答：租的大船有6只，小船有4只。

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？小船：(10×5?42)÷(5?3)=4(只)大船：10?4=6(只)检验：解答正确。5×6+3×4=42(人)6+4=10(只)

（教科书第29页练一练）（1）按照下面的步骤画图。①画8个圆，表示一共有8只动物。②假设8只都是鸡，给每只动物画2条腿。算一算画出的腿比22条少多少条。鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条。鸡和兔各有多少只？（根据下面的提示，选择一种方法找出答案）

③一只兔比一只鸡多2条腿，给其中的几只动物填上2条腿，是画出的腿正好是22条。④鸡有()只，兔