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2015年第1O期物理通报考试与评价研究

例说中考物理试题中的伪情境

赵兴华

(拱北中学广东珠海519000)

(收稿日期：2015—05—13)

摘要：通过对几个中考试题的分析，说明有的试题设定的物理情境与客观事实或常理不符，我们称为物理试

题伪情境．本文强调物理试题表述的物理情境应生动、直观，有助于学生理解，更应该让胚目表述的情境符合客观事

实，力求避免命制的物理试题出现伪情境．

关键词：伪情境物理试题中考

物理情境是指在物理教学过程中创设与物理带回来一个额定电压是l10V的电饭锅”这样的情

教学内容相适应的、含有相关物理知识和物理思想境．笔者不禁要问：这么不辞辛苦地从国外带回来的

方法的场景或气氛，以便于引起学生的情感体验，激电饭锅在我国额定电压为220V的市电电路中是如

发学生的思维动力，促进学生以经历者的角色进入何“正常工作”的?据了解，世界各国市电额定电压

物理问题．在实际教学中，物理情境通常表现为学生和额定频率不尽相同l1]，电器产品往往都需要市场

熟悉的日常生活和社会生产情境、与物理规律相联定向，根据销往国(或地区)的电器设备技术标准设

系的实验操作和自然现象情境、引起人们关注的社计和制造电器产品，如果一定要从国外带回电器产

会热点和科技前沿情境、引导人们价值取向的人文品就一定要看清产品的额定电压、额定频率、插头形

情感情境等方面．式等方面的技术标准是否能够在本国适用，不注意

根据新课程改革的理念，在编制中考物理试题这个问题往往就会闹晶晶爸爸同样的笑话．“2010

时，通常不再孤立地对基础知识和基本技能进行简年中国小家电高峰论坛”上，中国家电协会发布的

单测试，而是通过设计实际问题情境，对学生的知识调查数据显示，“十一五”时期，中国小家电在全球

与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的出口市场保持6O左右的份额，中国已经成为全球

有效考核，尤其突出对学生分析和解决实际问题能最主要的小家电生产基地[2]．这个从国外带回来的

力的考核．科学地创设中考物理题的情境，对于推进电饭锅说不定还真的就是“MadeinChina”!前段

物理新课程改革，对教师教学行为和学生学习方式时间有新闻报道，中国游客在日本抢购的马桶盖实

的转变，有着积极的导向作用．但也有一些中考物理际上就产自杭州_l3]．通常情况下，家用电饭锅的功率

试题创设的物理情境有刻意而为的倾向，甚至有的为500～700W，这个1000W的电饭锅一般应该是

物理情境与客观事实和常理不相符合，就是伪情境．一个超大号的锅，很少会用于家庭中，命题者让晶晶

【例11(2oo8年中考佛山卷第4题)晶晶的爸爸爸爸买回这样超大号的电饭锅又是出于什么目的

从国外带回来一个电饭锅．电饭锅上标着“110V，呢?电饭锅煮熟米饭通常需要1o015min的时

1000W”．则该电饭锅正常工作1rain，消耗的电能是间，题目设置的“电饭锅正常工作1rain”又有什么

A．6×10JB．1．1×10J