教育心理学形考作业答案.pdf

作业1

三、论述题（每题10分，共50分）demo.qincai.netO-xb-C+LE

1．试论影响儿童心理发展的因素。L5jmQE

答：影响儿童心理发展的因素有：①生物因素。通常这个因素是指遗传。遗传是一种生物现象。通

过遗传传递着祖先的许多生物特征。遗传的生物特征在儿童发展的早期阶段起主要作用，因为他们直接

联系遗传系统，为个体的成长提供了必要的生物前提，具体作用反映在神经系统的成达过程中。②人体

与社会的相互协调因素。这个因素紧密联系着儿童的一般社会生活及他的与其他人的关系。在社会化过

程中，个体获得交往的机会。由于环境与教育的不同而有差别。但是贯穿儿童成长的全过程，是所有儿

童共享的财富。③教育因素。在儿童认知发展的长河中，教育是一把生命之创。而儿童展示它的威力。

“一刃寒光”是学校之外其他社会生活的不正规教育。“另一刃寒光”是指发生在幼儿园和学校的有目

的、有计划、有规律和有系统的教育。这个教育是以最大限度挖掘和培养儿童的智力潜能为目的的。因

此常表现出令人满意的结果。

3．述桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。

答：桑代克认为学习有3条主律和5条副律。学习的3条主律是：①准备律。是指联结的加强或削弱决

于学习者的心理准备和心理调节状态。②练习律。是指刺激与反应之间的联结会由于生复或练习而加强；

反之，不重复不练习，联结力量会减弱。③效果律。是指别刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果

而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学习的5条副律是：①多重反应原则。②倾向和态度原则。③

选择性原则。④同化或类化的原则。⑤联想交替原则。

一、简答题（每题5分，共40分）

1．简述陈述性知识和程序性知识的区别

答：第一，陈述性知识是“是什么”的知识，程序性的知识是“怎么做”的知识；第二，陈述性知识是

一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现；而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变

形和操作；第三，陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认

或再现；而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。

2．简述原理学习的主要形式

答：例——规法，指再教学中先呈现一系列例证，让学生从例证中概括出原理。规——例法，指先呈现

要学习的规则，然后用例证来说明规则。

3．促进概念学习有哪些条件

答：1、提供概念范例，2、利用概念之间的联系构图，3、消除错误概念4．简述影响原理学习的条件

答：第一是学习者的内部条件，包括学习者对原理所涉及的概念的掌握，学习者的认知发展水平，学习

者的语言表达能力，第二是学习者的外部条件。

4.简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。

答：模式识别的主要任务是学会把握产生式的条件项，这一任务一般通过概括化和分化完成。动作步骤

程序首先从陈述性知识的形式来习得，然后在实际操作过程中转变成程序性知识，经历两个阶段，程序

化和程序合成。

模式识别学习就是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨别和判断。模式识别的主要任务是学会把

握产生式的条件项，这一任务一般通过概括化和分化来完成。动作步骤的学习是指学会顺利执行完成一

项活动的一系列操作步骤。动作步骤首先以陈述性知识的形式来习得，然后在实际操作过程中转变成程

序性知识，经历了两个阶段：程序化和程序合成。

5．什么是自我调节学习？自我调节学习的模式有哪些？

答：自我调节学习是指学习者为保证学习的成功,提高学习效果,达到学习目标,主动地运用与调控认知,

动机与行为的过程.它强调学习者能积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习。

自我调节学习的模式有：①自我评价与监控。②目标设置与策略计划。③策略执行与监控。④策略结

果的监控。

6.加里培林认为智力技能形成分为哪几个阶段？

答：原型定向阶段、原型操作阶段、原型内在阶段。

7．如何培养动作技能？

答：①了解动作技能形成的特征。②理解任务的性质和情境。③示范与讲解。④练习与反馈。

8．学生元认知发展有哪些特点

答：第一，随着年龄的增长而增长，第二从他控到自控，第三，从不自觉到自觉再到自动化，第四从局

部到整体。

二、案例分析

答：由案例看出，教师运用了强化的方法对睡觉的行为进行正强化。

三、论述题（每题10分，共50分）

1．何谓陈述性知识，如何促进陈述性知识的学习

答：陈述性知识是关于事物及其关系的知识。要促进陈述性知识的学习，第一要把握好课堂教学的速度。

教学速度与学习内容的分量是密切相关的，首先要减轻学习内容的分量