《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】.pdf

8篇】

我的长生果优秀教学设计篇一

【教材分析】

《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。它在统编新教材五年

级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有

改动。

文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的

含义，直指文章的中心。就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我

写作的成长”两方面的内容。

作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。她的读物由叫做“香烟人”的

小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。而

作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记

的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。作者用

自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作

文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；

作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心

沥血的创造。

【学情分析】

课文内容与学生的学习生活紧密

相关，学生愿意去读，理解起来不算难。但是文章比较长，如何能在一节课内完

成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。

“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。但是再

去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。孩子比较难理解的话，

可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章

的中心内容。

这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以

四人小组讨论来完成对文章的评价。在整个学习的过程中，可以利用学习单的形

式，以学生自学为主，开展小组合作学习。

本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引

导学生如何读懂一篇叙事性散文。首先，在快速阅读文章的基础上，先让学生回

答一个问题：这篇文章在谈些什么？《我的“长生果”》的题目加了引号，揭示

了文章的中心。所以我们可以从课题开始：我的“长生果”在文中的意思是什么？

引导孩子整合文章的信息并进行推论分析，理解文章的中心思想。接着，引发学

生的思考：作者是如何表现出来的？引导学生对文章的表达进行鉴赏与评价。

【教学目标】

1、学会读懂一篇叙事性散文，明白文章的中心。

2、学会鉴赏文章的表达方式。

【教学重难点】

的寓意，并学习文章的表达方法。

一课时

【教学准备】

PPT课件、课堂学习单

【教学过程】

板块一：探究课题，明白中心

1、同学们，预习课文了吗？读懂了吗？请完成学习单第一题。

预设：

提示一：我们还可以对“长生果”有更丰富的理解，请大家自由读课文，再

想一想，我的“长生果”指的是什么？请大家继续完成学习单第一题。

提示二：有同学找得还不是很完善，作者是按照什么顺序来写这篇文章的？

那我们以三年级为界限，将文章划分为三年级前和三年级后两个层次。请大家继

续完成学习单第一题。

提示三：文章除了写阅读，还写了什么吗？请继续完成学习单第一题。

预设：我的“长生果”在文中的意思是读书的经历和写作的成长。

小结：文章的题目往往能揭示文章的主要内容。有些题目用了比喻，就要在

文中寻找答案，这是一种重要的读书方法。

板块二：自主阅读，提取信息

1、请大家继续默读课文，结合学习单浏览课文，作者写了童年时期阅读和

写作的哪些事情，请小组合作，写在卡片上。

．请学生将事件有顺序地贴在黑板上。

预设：

看香烟人小画片

看连环画

读文艺书

读大部头小说

写《秋天来了》悟得道理

写《一件不愉快的事》悟得道理

小结：像这样的记事的回忆性散文，我们可以抓主要事件，把这些事件一一

提取，文章就读短了。把这些主要事件一串联，就是文章的主要内容。

板块三：合作探究，评价表达

1、大家觉得文章写得好吗？你们觉得作者哪里写的让你印象深刻？

2、作者在写自己读书经历时有详有略，我们来看其中的一个故事。