《读书郎》教学设计.docVIP

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《读书郎》教学设计

教材分析:

《读书郎》是一首极富童趣的,具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲,羽调式,2/4拍,中速,结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏,富有动感的旋律进行,倚音的应用,生动地刻画了读书郎天真活泼的形象,口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时,应该更懂得珍惜现在的幸福生活,更明确自己的学习目标。

学习目标:

1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。

教学重难点:

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好倚音和衬词。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐,律动进教室。

2、师生问好。

二、新课导入

1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?

生:为了考大学。

生:为了孝敬爸爸妈妈……

2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。

3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。

生:我觉得我们现在真的是太幸福了……

4、师:他们读书是为了什么呢?

生:为了自己能够翻身,有出息。

生:为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱(出示课件)

师:速度,情绪如何?

生:中速,天真的、活泼的。

【设计意图】通过初听歌曲,体会歌曲的情绪

2、听完这首歌,大家快速的看歌词。

师:读书郎为什么要读书?表现了读书郎的什么品质?

生:为了穷人要翻身。勤奋、有志气、爱国。师:这首歌节奏密集,旋律动感,一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望,自强不息、乐观向上的精神。

3、按节奏朗读衬词,随琴演唱。(节奏训练)

衬词有什么作用?(增强歌曲的童趣,更能表现音乐情绪)

4、出示课件:前倚音的知识和示范唱。(前倚音表现儿童的天真、顽皮)

5、学唱歌曲。(注意声音的模仿与吐词的清晰,提示应注意的地方)

师:虽然读书郎的生活很苦,但是他们仍然热爱读书,乐观开朗,仍对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

生:天真,活泼向上的情绪唱。

6、发声及听唱法学习歌曲。

7、小组轻声练唱。

8、随琴齐唱。

四、编创活动

1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生按小组展示:a小组边唱边动作表演,b小组边唱边用打击乐器伴奏。

五、课堂小结

让我们为了我们的祖国更强大,为了自己的美好理想,好好学习,天天向上!

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