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【课外阅读】《死亡诗社》中的六次生命教育课

基丁老师的第一次课：死亡的启示

“哦！船长，我的船长！有谁知道出自哪儿吗？有吗？没人知道，出自沃尔特·惠特

曼，为伯拉罕·林肯写的一首诗。挺好，在班上你们可叫我基丁老师。或者有胆量的话

就叫：哦，船长！我的船长！我首先要消除一些谣言，免得误人子弟。没错，我也上过这所

地狱学校并活了下来。不过，那时候，我可不是你们现在看到的思想巨人。我的智慧跟一个

九十八磅的弱智差不多。我到海滩念诗，人们会把拜伦诗集往往我脸上砸。好了，皮茨，这

名字太不幸了，哪位是皮茨？皮茨，把诗集翻到第五百四十二页，念一下那首诗的第一节。”

“劝少女珍惜时光？”

“对，就是那首。对你们很合适，对吧？”

“及时采撷你的花蕾，

旧时光一去不回，

今天尚在微笑的花朵，

明日便在风中枯萎。”

“谢谢，皮茨！”

“及时采撷你的花蕾，这种感慨用拉丁语说叫“卡比迪恩”。有谁知道是什么也意思

吗？”

“‘卡比迪恩’也就是抓紧时间。”

“很好，你叫？米克斯。又是一个不寻常的名字。抓紧时间，及时采撷你的花蕾”。

为什么作者要写这几句话？”

“因为他很着急。”

“不！叮！不过还是要感谢你的幽默。因为我们是蛆虫的食物。因为不管信不信，在

这儿的每一个人，有一天都会停止呼吸，变冷，死亡。你们到前面来，好好看看过去的面孔。

你们从这经过多少次，但肯定没有仔细看过。他们和你差别不大对吧？同样的发型充满活力

和你们一样；野心勃勃，和你们一样；世界在他们手中，相信自己一定能成就伟大的事业。

就像你们很多人一样；他们眼中充满希望，就像你们一样，但他们是不是就曾经蹉跎而错过

他们本可能成就的任何事业？因为，你瞧，各位!当年的年轻人已变成了花下之尘。但如果

仔细听，你们还能听见他们给你们留下的忠告。来吧，近一点。听！听见了吗？卡匹……听

见了吗？卡匹……卡比迪恩。抓紧时间，孩子们！让你的生命不同寻常。”

基丁老师的第二次课：诗歌与生命

“《诗歌鉴赏》的第一段。”

“《诗歌鉴赏”》作者J·埃文斯·普里查特博士。要完全理解诗歌，我们首先必须了

解它的格调、韵律和修辞手法，然后提两个问题：第一，诗歌的主题是如何艺术地实现的；

第二，该主题的重要性是什么。第一个问题解决的是诗歌的艺术性，第二个问题回答的是它

的重要性。一旦弄清这两个问题，判断该诗的优劣也就不是个太难的问题了。如果把诗歌艺

术性的得分画在图表的横轴上，把它的重要性记在竖轴上，计算一下它所覆盖的面积，也就

得出了它的优劣。拜伦的十四行诗可能在竖轴上得分很高，但横向得分一般。而莎士比的

十四行诗，可能在横向和竖向上都得分很高，覆盖的面积很大，也就表明它是一首优秀的诗

歌。阅读本书的诗歌时，请练习这种分析方法。随着你用这种方法评价诗歌的能力不断提高，

对诗歌的鉴赏和理解能力也会日益提高。”

“屁话！这就是我对J·埃文斯·普里查特先生的评价。我们不是在安水管，我们是在

谈论诗歌。我的意思是，你怎么评论像美国诗人班德斯坦的诗呢？我喜欢拜伦。我给他四十

二分，但并不为之欣喜。现在我要你们把那一页撕了。撕吧，把整页都撕了。没听见吗？把

它撕了。把它撕了，快点。撕了，快点。撕了它。谢谢你，多尔顿。各位，听我说，不只是

要撕掉那一页，把整个前言都撕了。我不想再见到它。全都撕了，撕了它！再见了，J·埃

文斯·普里查特博士。撕、扯、拽！撕了它！我只想听到撕书的声音。在上面打两个孔，这

不是《圣经》，你们不会因此下地狱。继续！撕干净点，什么也不要剩。”

“不能损坏书籍！”

“撕！撕！撕！撕了它！撕！”

“这是怎么回事？”

“撕得还不够响。”

“基丁先生！”

“麦卡利斯特特先生！”

“对不起，我……我不知道你在这儿！”

“我在！”

“对不起，打扰了！”

“继续撕，各位!这是一场战斗，战争！受害的可能是你们的思想和灵魂！谢谢你，多

尔顿！学院派在不断地向诗歌发起进攻。不！我们不能答应！让J·埃文斯·普里查特见鬼

去吧！现在，各位！你们要学会自己思考！你们要自己学会欣赏文字和语言。不管别人怎么

说，文字和语言的确能改变世界。我发觉皮茨的眼神好像在说，十九世纪文学跟上商学院和