人教版五年级下册数学《因数与倍数》教学设计.pdf

第二单元因数与倍数

一、学习内容

1．因数和倍数

2.2、5、3的倍数的特点

3．质数和合数

二、教材剖析

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础长进行教课。它是此后学习约分，

通分，最大公因数，最小公倍数的基础。经过这部分内容的教课，使学生获取一些相关

整数的知识，即数论中最先步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生

加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思想。

本单元教材看法许多，内容比较抽象。要点是使学生掌握因数、倍数、质数、合数等

看法，知道相关看法之间的联系和差别。此中，因数和倍数的看法是其余看法的基础和前

提。接着教课2、5、3的倍数的数的特点。由于小学的分数计算中，分子、分母都

不大，只需掌握用2、5、3整除的数的特点，基本上就够用了，至于7、11的倍数的特点，

只在较大的数量时用到，不需要学生娴熟掌握。注意增添判断练习来交流看法之间的联系和差

别。

三、学习目标

1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。

(应知)

2．使学生经过自主探究，掌握2、5、3的倍数的特点。（应会）

3．逐渐养成学生的数学抽象能力。（应会）

四、学习要点

1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。

2．使学生经过自主探究，掌握2、5、3的倍数的特点。

五、学习难点

使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。

六、课时安排

共计：7课时

因数和倍数2课时

2、5、3的倍数的特点3课时

质数和合数2课时

第一课时

学习内容：因数和倍数的含义

学习目标：

1、让学生知道约数和倍数的含义，以及它们之间的相互依存的关系。而且知道研究

约数和倍数时所说的数一般指非0整数。（应知）

2、进一步养成学生知识迁徙、归纳的能力。（应会）

3、养成学生初步辩证唯心主义看法。（应会）

学习要点、难点：让学生知道约数和倍数的含义，以及它们之间的相互依存的关系。

作业设计与部署

1、判断（对的打“√”，错的打“×”）。

（1）10是倍数，5是因数。（）

（2）20的因数有2、4、5、10、20。（）

（3）一个数的因数必定小于它自己。（）

（4）15是5的倍数，1.5也是0.5的倍数。（）

（5）1没有因数。（）

2、填空。

（1）在4×7=28中，28是7的（），4和7都是（）的（）。

（2）24的因数有（）。

（3）一个数的最小因数是（），最大因数是（）。

（4）36的因数有（）个，此中最大的因数是（），最小的因数是（）。

3、在5、6、9、12、20、33这几个数中，有因数2的有哪些？有因数3的有哪些、？

有因数5的有哪些？