学前教育原理,章节测试 第五章.pdf

学前儿童家庭教育与社区学前教育

一、单项选择题

1.不能只期望孩子成为“人上人”而重智力开发，忽视生活能力的培养，轻视良好的道

德品质的养成，这体现的是家庭教育的（）

A.情感性

B.全面性

C.稳定持久性

D.权威性

【解析】B要达到全面性目的，家庭教育就必须是全方位的教育，而不能只期望孩子成

为“人上人”而重智力开发，忽视生活能力的培养，轻视良好的道德品质的养成。

2.学前儿童家庭教育的特点不包括（）

A.权威性

B.稳定持久性

C.阶段性

D.情感性

【解析】C学前儿童家庭教育的特点包括情感性、全面性、稳定持久性和权威性。

3.提出家长的权威“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌

和父母的行为上”的是（）

A.乌申斯基

B.李生兰

C.马卡连柯

D.刘晓东

【解析】C苏联教育家马卡连柯曾说，家长的权威“主要基础只能建立在父母的生活和

工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上”。

4.属于“高要求、高反应”型，父母对孩子有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行

为目标，对孩子不合理的行为做出适当的限制并督促孩子努力达到父母设定的目标。这种家

庭教养类型属于（）

A.“权威型”教养方式

B.“专制型”教养方式

C.“溺爱型”教养方式

D.“忽视型”教养方式

【解析】A“权威性”教养方式，这种类型又称为“高要求、高反应”型。此类父母

对孩子有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的行为做出适当的

限制并督促孩子努力达到父母设定的目标；同时，父母对孩子很温情，关爱孩子，耐心地倾

听孩子的倾诉，对待孩子的错误能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。这类父母多用

理性、民主、耐心的教育方式。

5.下列关于“专制型”教养方式的叙述正确的是（）

A.这种类型又称为“低要求、低反应”型

B.这类孩子对学校生活缺乏激情，学习成绩和自控能力差

C.这种类型又称为“高要求、低反应”型。这类父母要求孩子绝对地服从自己

D.他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱

【解析】C“专制型”教养方式，这种类型又称为“高要求、低反应”型。这类父母要

求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严格，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。

选项是对“溺爱型”教养方式的叙述，B、D选项是对“忽视型”教养方式的叙述。

6.经她们培养的孩子，容易与别人和睦相处，适应社会等。但当这种教养方式走向极端

时，就会溺爱孩子，对孩子百依百顺，助长孩子的依赖性，导致孩子有自卑感。这类母亲属

于（）

A.细微的干预型母亲

B.垂直的亲爱型母亲

C.情动型母亲

D.水平的亲和型母亲

【解析】B垂直的亲爱型母亲的养育方式，经她们培养的孩子，容易与别人和睦相处，

适应社会等。但当这种教养方式走向极端时，就会溺爱孩子，对孩子百依百顺，助长孩子的

依赖性，导致孩子有自卑感。

7.水平的亲和型母亲在教育孩子时，表现的特点是（）

A.善于交际、不拘小节、开朗爽快、无忧无虑、对孩子温和慈祥、采纳孩子意见等

B.郁郁寡欢、悲观失望情绪不稳、反思自省、对孩子刨根问底、啰啰嗦嗦等

C.多愁善感、自卑忧郁、主观臆断、马马虎虎、感情用事、打骂训斥孩子等

D.大都民主平等、尊重孩子、与孩子和睦相处、成为孩子游戏伙伴等

【解析】D水平的亲和型母亲，这类母亲在教育孩子时，大都有民主平等、尊重孩子、

与孩子和睦相处、成为孩子游戏伙伴等特征。

8.根据我国家庭教育专家学者的研究下列家庭教养方式不属于我国的是（）

A.专制型教养方式

B.放任型教养方式

C.民主型教养方式

D.溺爱型教养方式

【解析】D中国家庭教育专家学者经过多年的研究