高等学校 大学 高校二级学院课程思政建设方案 课程思政教学方法.docx

学院课程思政建设方案

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进海洋科学学院课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《教育部等八部门

关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政(2020)

1号)、《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)、

《**大学全面推进课程思政建设实施方案》(**教务〔2020〕

163号)等文件精神，结合学院实际，制定本方案。

一、指导思想和总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕国家、区域发展需求和学校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标，完善海洋科学学院课程思政内容体系、教学体系和工作体系，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订教学大纲，完善教学设计，加强教学管理，梳理各类课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，形成协同效

应，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教学理念和基本原则

(一)教学理念

在海洋强国战略下，将思想政治工作贯穿海洋人才培养的全过程，为海洋强国事业输送大批德才兼备、专业精良、创新奉献的高

素质人才。

(二)基本原则

坚持育人导向，把握课程思政的内容要求，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持全面覆盖，使海洋科学专业类课程与思政课同向同行，形成协同效应。坚持特色发展，立足海洋科学学院办学定位和人才培养目标，将课程思政建设与办学优势和校本特色有机结合，遵循“四个相统一”,全面推进课程思政建设

工作。

第一，坚持知识传授和价值引领相统一。全面推进课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进，把专业教育与思想政治教育

紧密融合，形成协同效应。

第二，坚持显性教育和隐性教育相统一。在充分发挥思政理论课重要作用的同时，用好隐性教育渠道，挖掘各类课程中蕴含的思

政教育元素，产生“润物无声”的育人效果。

第三，坚持统筹协调和分类推进相统一。既要加强顶层设计协调推进，建立包括内容体系、教学体系和工作体系在内的一整套课程思政育人体系，也要结合不同专业、不同课程的特点强化分类

推进，不断提高课程思政建设的水平。

第四，坚持总结借鉴和创新探索相统一。一方面不断总结学院课程思政建设经验，积极借鉴国内各院校的典型经验做法；另一方面鼓励教师积极探索创新，做出特色，深化课程思政教学改革建

设。

三、工作举措和任务分工

(一)构建课程思政内容体系，明确课程思政建设内容

海洋科学的研究领域十分宽广，其主要内容包括面向海洋中的物理、化学、生物和地质过程的基础研究和面向海洋自然环境保护、海洋资源开发利用以及海上军事活动等的应用研究。由于海洋本身的整体性、海洋中各种自然过程相互作用的复杂性和主要研究方法与观测手段的多样性，使海洋科学成为一门综合性很强的

交叉科学。

海洋科学是一门以观测为基础的自然科学，实践性是它的一个基本而显著的特点。实践教学是学生理解海洋科学知识、培养自主创新意识、发挥团队协作精神、提高驾驭海洋能力的重要手段。实验和实践不仅是夯实专业基础知识的关键环节，同时也是促进课

程思政目标全面达成的关键途径。

海洋科学学院结合学科专业课程的特点，以“理念-操作-管理-成效”为核心，实施课程思政教学改革“三步走”战略，构建具有海洋科学学科“脸谱化”特色的专业课程育人体系。以课程思政为突破口，用“海洋精神”滋养学生思政教育，为思政教育注入“海洋基因”,激发学生“至诚报国、投身海洋”的理想追求，培

养学生“向海图强，建设海洋强国”的爱国情、强国志、

报国行，增强学生的“海洋使命”担当。

海洋科学的课程思政教学具有课程思政的共性，包括1)教学内容隐性化；2)教学形式多样化；3)教学方法个性化；4)教学目标重在构建政治认同、塑造积极三观、磨练品性、陶冶情操，而不强调对思政知识性内容的机械记忆等。此外，海洋科学相关课程还有基于学科特色的教学特点，主要包括：1)课程体系包括理论课、实验课、实习课和实践课，教学模式和教学空间更为多样化；2)更强调理论联系实际，体现学以致用、实践出真知；3)多学科交

叉。开展课程思政体系设计需要考虑这些学科特点。

(二)构建课程思政教学体系，