临死前的严监生 教学设计方案.docx

附件：教学设计方案模版

谭美贤《临死前的严监生》教学设计方案

课程

语文

课程标准

知识与技能；过程与方法；情感态度和价值观。

教学内容分析

《临死前的严监生》是人教版第十册语文第22课《人物描写一组》中的

一个片段。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，而总不得断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。通过动作、神态的细节描写，生动传神地把严监生这个

吝啬鬼刻画得栩栩如生、入木三分，给读者留下了深刻的印象。

教学目标

1、认识“监、侄、郎”3个生字和读准“那、登、挑”等易读错的字。

2.通过语言文字感受严监生这个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态活动等描写人物的方

法，激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习目标

正确、流利朗读课文，把握课文内容，感受严监生这个鲜活的人物形象，

学习抓住人物的动作、神态活动等描写人物的方法。

学情分析

通过近五年的语文学习，学生有了一定的学习语文的能力，教师重在引导学

生抓住人物的动作、神态活动等描写人物的方法去理解感悟严监生这个鲜

活的人物形象。

重

点、

难

点

通过抓动作、神态的关键词来揣摩严监生的内心活动，从而体会人物的性

格特点。

教与学的媒体选择

多媒体课件、录像、音乐

课程实施类型

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

搜集课外资料，丰满人物形象，旧知引入，揭示课题。

2

初读课文，感知课文内容。

3

细读课文，引导学生品味语言，揣摩严监生的内心活动，感悟严监生的性

格特点。

4

总结学法和写法，激发学生阅读中外名著的兴趣。

5

拓展运用。

6

作业布置。

教学活动详情

教学活动1:*******

活动目标

细读课文，揣摩严监生的内心活动。

解决问题

引导学生细读课文品味语言，揣摩严监生的内心活动，感悟严监生的性格

特点。

技术资源

多媒体课件出示相关的句子，并把句子中的关键词语突显出来，引起学生的关

注和思考，并根据标准相机引导朗读。

常规资源

(课文和课件)

活动概述

1、临死前的严监生身体状况怎样呢?请快速默读课文P133页的第1到第8句，想一想从这些语句中你体会到了什么?并想想可用哪些四字词

来形容他此时的身体状况?

正因严监生已到了危在旦夕、奄奄一息的状态，所以他的诸亲六眷都挤在一屋，想听听他临终时的遗言，当时环境是：晚间挤了一屋的人，桌

上点着一盏灯。(指导学生据特定的语言环境品读两个“一”的不同含意。

借着微弱的灯光，他们看到躺在床上的严监生是：严监生喉咙里的痰

响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，

伸着两个指头。(指导品词，老师范读，并指导学生有感情朗读。)

2、严监生总不得断气，是因为他有心事放心不下，面对他伸着的两个指头，诸亲六眷纷纷做出猜测，请班上读书最好的同学来读，其他同学

认真听，并用～～～画出严监生听后反应的句子。

让学生据严监生听后四次反应的句子，动脑、动手完成练习纸上的表

格，并想想当时严监生想说的话，填好表后在小组内交流。

找一找，写一写。

严监生的

主要动作

旁人的

猜测

严监生的反应

(关键词)

严监生听后想说的话

严的

监生

自的

伸着两指

亲人

两茎灯草

挑掉一茎

银子

舅爷

两茎

灯草

3、交流汇报：

当大侄子猜是两个亲人时，严监生的反应是?为什么搖头?他当时想说什么?从关键词中你感受到严监生当时的心情怎样?(指导有感情朗

读)

当二侄子猜是两笔银子时，此时他的反应是什么?假如严监生能说话，他会说什么?从中你感受到严监生此时心情应该怎样?并指导学生边

读边演。

当奶妈猜是两个舅爷时，他的反应是什么?他当时想说什么?当时的

心情是怎样呢?他放弃了吗?(指导有感情读)

当赵氏走去挑掉一茎灯草时，他的反应又是怎样?他当时想说什么?

刚才是总不得断气，现在是登时就没了气，为什么?(指导有感情读)

4、总结

引导学生说出这些句子是什么描写?(动作、神态的细致描写),正

是这些动作、神态的细节描写，就像反光镜一样折射出严监生的内心活动使我们感受到他越来越着急，越来越生气，越来越失望，直到赵氏挑掉一茎灯草后，才了无牵挂地离去。从总不得断气到登时就没了气，严监生弥留之际挂念的不是亲人，也不是遗产是否交待清楚，而是那仅仅两茎灯草

所费了的那一点点的油啊，他眼里只有钱、只有银子，他真是一个十足的

引导说出所悟到严监生的性