三年级语文上册-第七单元-26-丑小鸭教案-湘教版.doc

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26丑小鸭

【教学目标】

1.认识、会写“伸、脑、漂、挤、鸡、钻、闷、亏、夫、群、鹅、脖”12个生字。

2.理解词语意思，读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。

3.了解丑小鸭的成长过程，激发克服困难、积极向上的信心和力量。

【教学重点】

掌握生字的音、形、义，读懂课文、背诵片段。

【教学难点】

从丑小鸭的成长过程中吸取力量，树立积极上的信念。

【教具学具】

教具：多媒体课件。

学具：《课时测评》学生用书。

【授课类型】

新授

【教学方法】

教师：质疑、引导、点拔。

学生：自读自悟、合作探究。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会12个生字及由这些生字组成的词语，理解词语。初步理解课文内容。

【教学过程】

一、欣赏美图，激趣导入。

1.课件出示：春天来了，太阳暖暖的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁？可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”今天，我们一起走进大丹麦作家安徒生童话《丑小鸭》。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

1.欣赏课件朗读，边听边思考：课文主要讲了什么。

2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，并用“”将课后的生字在课文中划出来，在生字表上把生字音节标出来，多读几遍生字。

3.学习生字词：

（1）课件出示带调生字。你觉得这些生字中，哪些最难读，最容易读错？哪位小老师给大家提个醒。

“伸”是翘舌音；

“挤”和“鸡”读音相近，要注意区分；

“漂、闷、钻”是多音字。

（2）课件出示去掉拼音的生字。开火车读。

（3）老师抽读，检查学习情况。

（4）指名口头组词。

三、指导写字。

1.课件出示要写的字。观察字的特点，说说怎样才能把字写好。

（“鸡、鹅”不要漏掉里面的一点）

2.学生练写，教师巡视。

3.作业展示。

四、通读全文，整体感知。

1.用自己喜欢的方法读课文。

2.指名读。

3.男女比赛读。

4.讨论：这篇童话故事的作者根据世界著名的童话大师的原文改写，主要讲了由出生长成的经历。（课件出示）

第二课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

2.理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。

【教学过程】

一、学习1～3自然段。

动画演示母鸭孵化“丑小鸭”的过程。

1.指名读1～3自然段。画出描写丑小鸭出生时样子的句子。课件出示句子

2.“丑小鸭”出生时与其他的小鸭有什么不同？对比出示“丑小鸭”与其它小鸭，通过图文对应，对“丑小鸭”的“丑”留下深刻的印象。

3.大家叫它什么名字？

二、学习第4～6自然段。

（一）学习第4自然段。

1.默读课文，边读边想：大家是怎样对待丑小鸭的？

2.课件出示重点句。

（1）多各形式练读。

（2）想象：大家会怎样排挤、讥笑、歧视他？

（3）当大家都欺负丑小鸭时，丑小鸭的心情怎样？他会怎样想，怎么做呢？

（4）此时你想对丑小鸭说什么？对大家说什么？

（二）学习5～6自然段。

1.男女生分段读。

2.理解“幸亏”的意思？试想一下，如果没有农夫把他带回家，那会是什么样的结果？

3.理解“丑小鸭苦闷极了”。假如你是丑小鸭，你向大家说说你的苦闷吧。

4.请你用自己的话劝丑小鸭。

5.指导用悲凉、同情的语气朗读。

三、学习7～9自然段。

（一）学习7～8自然段

1.丑小鸭看到美丽的天鹅，他会怎样想？在文中找出相应的词语。

2.自由第8自然段。说一说丑小鸭发生了什么变化。在文中找出描写白天鹅的句子。课件出示句子

3.课件出示美丽的风景和漂亮的天鹅图片，指导学生口头描述画面的内容。

4.当丑小鸭发现自己变成了白天鹅时，心情怎样？请有感情地朗读这一段。

（二）学习第9自然段。

过渡：丑小鸭变成白天鹅后，他会怎样生活呢？

1.指名读最后一段。

2.此时他的生活发生了怎样的改变？

四、扩展升华。

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

小结：人的一生，是不可能一帆风顺的，在遇到挫折和苦难的时候，要勇敢面对，在自信自强中不断成长，这样就会实现自己的理想。

【板书设计】

丑小鸭：受排挤、被讥笑（难受）

白天鹅：撒面包片、用嘴吻她（快乐）

【教学反思】

《课程标准》指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教师中在第二自然段，我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了”让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人，力求达到