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年二年级上册数学教学工作总结人教版

二年级数学上册教育教学工作总结(十三篇)

年二年级上册数学教学工作总结人教版二年级数学上册教育教学

工作总结篇一

一、自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格

要求自己，充实自己，提升自己的教育教学(此文来自第一)理念，思想与

时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学(此文

来自第一)。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的

教育教学(此文来自第一)效劳。本学期课件评比获县三等奖。

二、教学方面

1.增加上课技能，提高教学质量(此文来自第一)。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本

学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不

能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进展教材解读，

重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、

难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进展教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保

(此

文来自第一)留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新

台阶。

三、教研方面

本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了讨论方案--《创

设有效情境提高课堂效率》有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效

的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数

学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，

创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，

让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产

生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活

去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，

不仅可以使学生简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学

问变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

创设数学教学情境用不着特别简单，但肯定要有实效，要能让学生感

兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的

情境才能提高课堂效率，促进学生进展呢?我从以下几方面进展了探究实

践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

基于生活，创设真实的生活情境。“数学就在身边“、“生活中处处有

数学“不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学

挖掘学习情境的资源，他们承受起来就比

拟简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。

四、在学问稳固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学

生把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在

练习中采纳“开火车“、“找朋友“、“夺红旗“、“摘苹果“等方法进展。

这些嬉戏是小学生最愿意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学

问，稳固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生[此文转于第一]力争

上游的精神。

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工作总结篇二

二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括力量，分析、综合

力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展学生数学

力量。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习

惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，

培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到

以下几点：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学

期教学内容做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部

生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过

程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，

动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，

沟通，争论，从中把握