人教版八年级下册语文第课《吆喝》教案.pptx

人教版八年级下册语文第课《吆喝》教案

汇报人：

2024-01-08

Contents

目录

课程背景与目标

教学方法与手段

教学过程设计

教学资源准备

学生活动设计

教学评价与反馈

课程背景与目标

教材版本

人教版八年级下册语文

内容概述

本课《吆喝》是一篇描写市井生活中吆喝声的散文，通过吆喝声展现出市井生活的繁华与多彩，表达了作者对平凡生活的热爱与赞美。

学生能够准确朗读课文，理解并掌握文中的生字词；能够概括文章的主要内容，理解作者通过吆喝声所表达的情感。

知识与技能

通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和口语表达能力。

过程与方法

引导学生感受市井生活的美好与多彩，培养学生对平凡生活的热爱与尊重。

情感态度与价值观

学生已经具备了一定的阅读能力和文本理解能力，能够通过阅读概括文章的主要内容。

学生对于市井生活和吆喝声有一定的了解和认识，但可能缺乏深入的思考和体验。

学生需要更多的引导和启发，以便更好地理解和感受文本中所表达的情感和价值观。

教学方法与手段

鉴于吆喝声对于学生来说并不陌生，教师可以通过引导学生回忆并分享生活中的吆喝声，激发学生的学习兴趣和参与热情。

激活学生的生活经验

通过反复诵读，学生可以更好地体会文章中的情感和韵味。教师可以采用范读、学生自由读、指名读等方式，引导学生深入文本，感受吆喝声的韵律和美感。

诵读法

教师可以设置一系列问题，引导学生逐步深入探究文本，理解作者的情感态度和写作意图。

问题探究法

教师可以准备一些与课文内容相关的实物，如老北京的招幌、响器等，让学生在课堂上观察、把玩，增加对老北京风物的直观感受。

实物展示

教师可以组织学生到附近的集市或商业街，现场感受吆喝声的氛围和韵律，让学生在实际环境中加深对吆喝声的理解和感受。同时，也可以邀请一些老艺人或商贩到课堂上进行演示和讲解，让学生更加直观地了解吆喝声的历史和文化背景。

现场体验

教学过程设计

播放一段老北京的吆喝声，让学生感受吆喝的韵味和特色。

播放录音

询问学生是否了解吆喝，是否在生活中听到过类似的叫卖声，引导学生进入本课主题。

提问导入

简要介绍老北京的历史文化背景，以及吆喝在老北京生活中的重要地位。

背景介绍

课文解读

语言品析

引导学生阅读课文，了解作者笔下的吆喝声，感受作者对老北京生活的怀念之情。

重点讲解课文中的语言运用，如生动的描绘、形象的比喻等，帮助学生理解课文中的重点和难点。

03

02

01

让学生模仿课文中的吆喝声，体验老北京叫卖的艺术魅力。

模仿吆喝

分组讨论吆喝在现代社会中的意义和价值，以及如何在现代社会中传承和发扬这种传统文化。

小组讨论

各小组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果，促进全班同学的交流和思考。

课堂展示

教学资源准备

《吆喝》课文及课后习题

教材

与课文相关的背景资料、作者简介、课文注释等

教辅材料

推荐学生阅读与《吆喝》主题相关的其他文章或书籍，加深对课文的理解和感悟

辅助读物

音频资料

收集与《吆喝》相关的音频资料，如课文朗读、作者访谈等，供学生欣赏和学习

课件

制作包含课文重点、难点、教学目标等内容的课件，便于学生预习和复习

视频资料

准备与课文相关的视频资料，如相关历史事件的纪录片、电影片段等，帮助学生更好地理解课文背景和内容

营造与《吆喝》主题相关的教室环境，如张贴相关海报、图片等，营造学习氛围

准备与课文相关的道具，如课文中提到的物品、服饰等，帮助学生更好地理解和感受课文内容

道具准备

教室布置

学生活动设计

将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《吆喝》展开讨论，探讨文章的主题、人物形象、情感表达等方面。

分组讨论

教师提出一系列问题，引导学生深入思考，如“吆喝声反映了什么样的社会现象？”“作者通过吆喝声表达了怎样的情感？”等。

问题引导

各小组选派代表，在全班范围内分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班范围内的交流和互动。

交流分享

角色分配

让学生分别扮演课文中的不同角色，如小贩、顾客、旁观者等，通过角色扮演深入体验人物的情感和内心世界。

情景模拟

模拟课文中的场景，让学生在模拟的情景中自由发挥，通过吆喝声、动作、表情等方式展现人物形象和情感。

表演展示

各小组进行角色扮演和情景模拟的表演，其他同学和老师观看并给予评价和建议，帮助学生更好地理解和把握人物形象和情感。

阅读心得

01

让学生分享自己阅读课文后的感受和心得，可以从文章的主题、人物形象、情感表达、语言特点等方面谈自己的理解和体会。

生活体验

02

引导学生将课文中的情感和生活经验相联系，分享自己在生活中遇到的类似情景和感受，增进对课文的理解和共鸣。

互动交流

03

鼓励学生之间互相交流分享，倾听他人的感受和心得，拓宽视野，加深对课文的理解和感悟。

教学评价与反馈