人教版语文八上《石壕吏》ppt课件.pptx

授课教师:2024-01-03人教版语文八上《石壕吏》ppt课件

目录CONTENCT课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展思考与讨论环节跨学科融合与拓展应用课堂活动与互动环节

01课文背景与作者简介

杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。其生活时代正值唐朝由盛转衰的历史时期，亲身经历了安史之乱等社会动荡。杜甫的诗歌广泛反映了当时社会矛盾和人民疾苦，表达了深厚的人道主义情怀。杜甫生平及时代背景

010203《石壕吏》是杜甫创作的史诗性长篇叙事诗《三吏》之一。诗歌以作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事为引子。反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。《石壕吏》创作背景

《石壕吏》通过描写一个典型事件，展现了战争给人民带来的苦难。表达了诗人对战乱中普通百姓的深切同情和对和平的渴望。作品揭示了战争对社会的破坏和对人性的摧残，具有深刻的思想内涵和人文关怀。作品主题与思想内涵

02文本解读与赏析

文本背景情节梳理结构特点《石壕吏》是唐代诗人杜甫创作的长篇叙事诗，反映了唐代中期社会的黑暗和人民的苦难。全诗通过官吏夜捉人、老翁逾墙走、老妇出门看、官吏搜捕人、老妇诉苦衷等情节，展示了战争给人民带来的深重灾难。采用顺叙手法，按照时间顺序展开故事情节；运用对话形式，生动展现人物性格和内心世界。全文概述及结构分析

80%80%100%关键人物形象塑造通过外貌、动作、语言等描写，塑造了一个饱经忧患、勇敢坚强、深明大义的老妇形象。通过描写官吏的残暴行为和丑恶嘴脸，揭示了封建统治阶级的腐朽和罪恶。通过对比老妇和官吏的形象，突出了老妇的高尚品质和官吏的卑劣行径，增强了艺术感染力。老妇形象官吏形象对比手法

描写手法艺术特色描写手法与艺术特色运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，使人物形象更加鲜明，故事情节更加生动。采用现实主义创作方法，真实反映社会现实；运用朴素自然的语言风格，表达深沉的情感；通过巧妙的情节安排和人物塑造，达到思想性和艺术性的高度统一。

03知识点梳理与拓展

古代兵役制度简介兵役制度的起源与发展介绍古代兵役制度的起源、演变及特点，如世袭制、征兵制等。唐代兵役制度概述阐述唐代兵役制度的基本情况，包括府兵制、募兵制等，以及兵役对唐代社会的影响。《石壕吏》中的兵役现象分析《石壕吏》一诗中反映的兵役现象，如抓丁、征戍等，引导学生理解古代兵役制度的残酷和不合理。

杜甫诗歌的现实主义特点01介绍杜甫诗歌的现实主义风格，如关注社会现实、刻画人物性格、抒发个人情感等。《石壕吏》中的现实主义表现02分析《石壕吏》一诗中现实主义的具体表现，如对老妇人的形象刻画、对差役的描写等，引导学生体会杜甫诗歌的现实主义魅力。杜甫诗歌的艺术成就03探讨杜甫诗歌的艺术成就，如语言运用、意象塑造、情感表达等，以及其在文学史上的地位和影响。杜甫现实主义诗歌风格探讨

安史之乱背景介绍唐代社会风貌概览杜甫生平及创作背景相关历史知识链接概述唐代社会的政治、经济、文化等方面的特点，引导学生了解唐代社会的历史风貌。介绍杜甫的生平经历及创作背景，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌作品。简要介绍安史之乱的背景、经过和影响，帮助学生理解《石壕吏》一诗的历史背景。

04思考与讨论环节

老妇人为何要深夜逃走？她最后能否逃脱官吏的追捕？问题一问题二问题三《石壕吏》反映了什么样的社会现实？对当今社会有什么启示？作者在文中运用了哪些写作手法？有何艺术效果？030201针对课文内容提出问题并引导思考

小组二官吏的行为虽然残暴，但也是当时社会制度的产物。他们只是执行上级命令的工具，本身也是受害者。小组一官吏的行为是残暴的，他们不顾老妇人的死活，强行抓人，反映了封建社会的黑暗和腐败。小组三我们应该从历史的角度来看待官吏的行为。在当时的社会背景下，他们的行为可能是合理的，但放在现代社会来看，则是不可接受的。小组讨论：如何看待官吏行为？

要关注社会底层人民的疾苦，关注弱势群体的生存状态。启示一要反思历史，以史为鉴，避免重蹈覆辙。启示二要珍惜和平稳定的社会环境，积极投身社会建设，为社会的进步和发展贡献自己的力量。启示三分享交流：从《石壕吏》中汲取哪些启示？

05跨学科融合与拓展应用

地理位置与自然环境阐述石壕地区的地理位置和自然环境，探讨其对作品创作的影响。文化背景与民俗风情介绍唐代的文化背景和石壕地区的民俗风情，理解作品中所体现的文化内涵。唐代历史背景介绍唐朝安史之乱的历史背景，分析《石壕吏》所反映的社会现实。结合历史、地理等学科知识分析文本背景

将《石壕吏》改编成适合舞台表演的剧本，通过角色扮演和情节再现，加深学生对作品的理解。改编成剧本将《石壕吏》改编成生动有趣的故事，通过讲述和演绎，提高学生的阅读兴趣和表达能力。改编成故事