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《奇妙的组合》教学设计
教学目标
知识与技能:
了解奇妙组合的表现方法,学习用这种方法创造新的形象。
过程与方法:
通过引导学生观察、体验发现奇妙组合的现象,在探究中学习奇异组合的方法,能用奇妙组合的方法表现创想出新形象。
情感态度价值观:
通过学习活动,使学生能积极、主动、愉快的参与教学活动,培养学生学习美术的兴趣,培养学生创造性思维能力。
教学重点:学习奇妙组合的表现方法。
教学难点:如何运用奇妙组合的方法进行巧妙组合。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
一、组织教学
师生问好
师生问好
宣布上课,师生问好。
二、
导
入
新
课
(一)课件出示图片,利用聚光灯的功能进行猜图
1、猜一猜这是一幅什么画面呢?
(二)出示课题《奇妙的组合》
学生观察回答
通过猜图片,激发学生的学习兴趣,同时让学生初步感受奇妙的组合。
利用白板的聚光灯功能,猜测画面,感受奇妙的组合。
1’
三、
讲
授
新
课
(一)学习奇妙组合的方法——依形替换
1、游戏找不同:出示两幅画面,请学生找不同,并圈出来。
学生上前找不同并圈画出来。
其他同学补充。
通过游戏找不同,引导学生根据形状进行替换,培养学生的想象力。
利用白板图像点击圈画,使学生直观感受画面的不同。
2’
2、出示画面:让学生利用提供的物品进行替换。
(借照物体的外形特点)
学生上前进行操作。
其他学生补充。
学生回答。改变大小改变方向改变形状
学生小组探究。
请学生观察回答。
通过学生上前进行图形替换激发学生的想象能力,感受美术学习带来的乐趣。
了解依形替换的具体方法。
学生实践、体验,深入学习依形替换的方法。启发学生构思,激发学生想象力。
通过比较、分析书中作品,学习借物联想的方法。启发学生继续对奇妙组合进行联想。
利用白板拖拽、放大、缩小、旋转图片的功能。使学生直观感受依形替换的方法。
利用白板出示图片,学生能够边看图片边和教师交流,感受依形替换的具体方法。
白板出示图片进行对比、分析。
3’
2’
5’
2’
3、在依形替换的过程中,有什么小方法?
举例说明改变形状:
4、小组探究,利用所给的物品画出一个人物。
小结:相同的物品可以创作出不同的人物形象。
(二)探究活动二,奇妙组合的方法——借物联想
1、出示图片进行判断,哪个是借物组合,书中的这张作品运用了什么方法呢?
学生回答。例如:房子、汽车等。
通过白板的图层遮盖功能,引导学生根据帽子、鞋子进行联想。
利用白板的图层遮盖功能及拖拽功能引导学生进行联想。
2’
总结方法:借物联想。
2、考考大家:帽子鞋
子
还可以联想成什么?
四、布置作业、提出要求
1、让我们发挥奇妙的想象,运用所学习的奇妙组合的方法进行大胆组合,创作出一幅新颖、有趣、独具特色的作品。
注意:绘画构图饱满,线条流畅。
学生听要求
明确作业要求及绘画时注意的问题,培养学生良好的绘画习惯。
白板出示作业要求
1’
五、创新实践
教师巡视指导。
学生进行实践。
通过实践培养学生的表现能力、创新能力,体验创作的乐趣。
利用白板出示图片进行欣赏,拓宽学生的创作思路,激发想象力。链接音频,创造轻松愉悦的创作气氛
18’
六、展示交流
1、自评:你用什么方法进行的创作,组合成什么了?2、互评:你最喜欢谁的作品?哪些地方吸引你?
学生自评、互评
通过交流评价,引导学生学会评价,提高表达能力。体验创作成功的乐趣。
3’
七、课后拓展
1、出示图片:
学生观看
引导学生感受、体验美术与生活的密不可分,
白板出示图片,直观感受奇妙的组合带来的艺术
1’
使学生真正体会到艺术来源于生活。
美感。
小结:不仅有奇妙的组合,其意义也是非常的巧妙。
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