六年级数学上册教案 第三单元观察物体第三课《天安门广场》 北师大版.docxVIP

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六年级数学上册教案

第三单元观察物体

第三课《天安门广场》

北师大版

教学目标：

1.知识与技能：让学生通过观察和分析，理解天安门广场的形状、结构以及各部分之间的关系，培养学生的空间想象力和观察能力。

2.过程与方法：通过对天安门广场的观察和描述，让学生学会用数学的语言表达空间关系，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度价值观：通过对天安门广场的观察，激发学生对国家历史文化的尊重和热爱，培养学生的集体主义精神。

教学内容：

1.天安门广场的概述：介绍天安门广场的位置、历史背景和主要建筑物。

2.观察与分析：让学生观察天安门广场的图片或模型，分析其形状、结构和各部分之间的关系。

3.数学表达：引导学生用数学的语言描述天安门广场的空间关系，如大小、位置、方向等。

4.应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的空间知识，提高学生的应用能力。

教学重点与难点：

1.重点：理解天安门广场的形状、结构以及各部分之间的关系，学会用数学的语言表达空间关系。

2.难点：正确理解并描述天安门广场的空间关系，培养学生的空间想象力和观察能力。

教具与学具准备：

1.教具：天安门广场的图片或模型、PPT、视频等。

2.学具：笔、纸、直尺、量角器等。

教学过程：

1.导入：通过展示天安门广场的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.观察与分析：让学生观察天安门广场的图片或模型，分析其形状、结构和各部分之间的关系。

3.数学表达：引导学生用数学的语言描述天安门广场的空间关系，如大小、位置、方向等。

4.应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学的空间知识，提高学生的应用能力。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程和方法。

板书设计：

1.天安门广场

2.提纲：

-天安门广场的概述

-观察与分析

-数学表达

-应用与拓展

作业设计：

1.课后练习：让学生根据课堂所学，完成相关的练习题。

2.拓展任务：让学生自己选择一个物体进行观察和分析，用数学的语言描述其空间关系。

课后反思：

通过本节课的学习，学生能够理解天安门广场的形状、结构以及各部分之间的关系，学会用数学的语言表达空间关系。在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的空间想象力和观察能力。同时，也要注重学生的情感态度价值观的培养，激发学生对国家历史文化的尊重和热爱。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学效果的实现。在本教案中，教学过程的设计应注重引导学生通过观察、分析、表达和应用来深入理解天安门广场的数学特性，同时培养他们的空间想象力和数学思维能力。

以下是详细的教学过程设计：

1.导入：

-情境创设：利用多媒体展示天安门广场的历史图片和现代图片，让学生直观感受到天安门广场的历史变迁和文化意义。

-问题引导：提问学生“你们对天安门广场有什么了解？”和“在天安门广场上，你们能找到哪些数学元素？”来激发学生的好奇心和思考。

2.观察与分析：

-小组合作：将学生分成小组，每组发放一张天安门广场的平面图或模型，让学生合作观察并讨论。

-观察任务：要求学生观察并记录下天安门广场的主要建筑物的位置、形状、大小等特征。

-分析引导：教师引导学生分析建筑物的排列规律、对称性以及广场的整体布局特点。

3.数学表达：

-语言描述：让学生用数学的语言描述天安门广场的空间关系，如“天安门位于广场的北端，广场的宽度是天安门的几倍”等。

-图形绘制：让学生尝试绘制天安门广场的简单平面图，标注出主要建筑物的位置和大小。

-比例计算：引导学生计算天安门广场的实际尺寸与模型尺寸之间的比例关系。

4.应用与拓展：

-实际问题：提出实际问题，如“如果我们要在天安门广场上摆放一定数量的座椅，应该如何计算所需空间？”让学生尝试解决。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个在天安门广场举行的活动的布局图，考虑人流、安全等因素。

5.总结与反思：

-学生分享：邀请学生分享他们在观察和分析过程中的发现，以及他们在解决问题时的思考。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调观察的重要性，以及如何将数学知识应用到实际生活中。

-反思引导：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何改进自己的学习方法和技巧。

在整个教学过程中，教师应扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生主动探索和发现，同时提供必要的指导和帮助。通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到数学知识和技能，还能够培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。

6.互动讨论：

-深度探究：教师可以