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课题4化学式与化合价(第二课时教学设计)
学校:柳州市第十八中学姓名:李娜2021年1月
化学式与化合价(第二课时)
知识与技能:
1、熟记常见元素及原子团的化合价;
2、能利用化学式推求化合价,能用化合价推求物质的化学式正确的表示常见物质的组成;
教学目标二、过程与方法:
通过化合价的学习,使学生初步学会运用观察、比较等处理信息的方法;
三、情感、态度与价值观:
1、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价,培养学生的创新精神;
2、通过化学式和化合价的学习,使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式,建
立科学的物质观和实事求是的科学精神
教学重点1、熟记常见元素及原子团的化合价;2、利用化合价推求化学式
教学难点化合价的应用
教学方法启发探究式教学
教学进程:
学习教师活动学生活动设计意图
进程
1、复习:元素的性质与原子核外电子的排布规律:
①稀有气体元素的最外层都是8个(氦是2个),属于相对稳定结构
②金属元素最外层电子一般少于4个,在化学反应中易失去最外层电子,复习已学
新课趋向达到相对稳定结构回忆,思知识,为
引入③非金属元素最外层电子一般多于4个,在化学反应中易得到电子,趋向考,回答新课铺垫
达到相对稳定结构。
2、指出下列化合物中各元素的原子数比:
氧化铝AlO碘酸钾KIO碳酸HCO
23323
1、化合价的概念:化合物都有固定的组成,如:
HONaClNaSFeO
2223静听,思培养学生
探究1:12:11:12:12:3考,回答观察、比
一:较、归纳
化合每种物质的化学式只有一个。在这些化合物中,他们的原子个数为什么是处理信息
价的这样呢?那就要问问化合价了,这是原子个数比的依据,是元素在形成化的能力
概念合物时所表现出来的性质。
与规【小结】化合价:化学上用化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
律2、化合价的规律:【阅读】课本P84-85,归纳化合价的规律阅读,思
①在化合物里氢通常显+1价,氧通常显-2价。考,归纳
②金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价。整理,回
③在任何化合物里,正负化合价的代数和为零。答
④单质里元素的化合价为零。
⑤许多元素具有可变化合价,同种元素在不同的化合物里显不同的化合价
1、复习旧知:写出下列离子符号
探究钠离子、镁离子、氧离子、铝离子、
二:2、简介化合价表示方法:书写在元素符号的正上方,符号在前,数字在后
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