第六章 劳动需要能力.pptx

第六章劳动需要能力

本章教学概要教学目标：

能结合劳动工具的发展历史，认识到使用工具是劳动的重要特征，胜任劳动应具备相关知识、技能以及周密计划的能力。教学重点：。说明当代产业背景的劳动需要知识和技能支撑促进学生积极认识家居常用工具，培养学生使用工具的能力促进学生认识和使用系统的专业劳动工具教学难点：如何帮助学生培养劳动计划能力教学特点：紧贴学生生活实际，按照学校情景选择合适工具开展实物教学以讨论或者提问的形式，激发学生自我反思，避免生硬讲授

内容CONTENTS测测自我现象评析提升认知联系实际此刻行动

测测自我在教师的引导下，学生通过9个测试题的反省，感受到完成劳动不仅是态度和认识问题，还需要具备能力。强调劳动能力的形成需要在实践中反复锻炼，并不简单。教学方式：学生回答与反省为主，教师讲授与说明为辅。

现象评析要让学生体会到智能化时代也需要锻炼劳动能力，同时，也要让学生体会到提升劳动能力的必要性和紧迫性。教学方式：学生填写问题答案后分享。或者学生口头回答问题，然后教师引导展开讨论。

现象评析案例讨论的关键点：案例一：劳动需要体力和工具使用经验。案例说明初次就业时，完成岗位任务要从普通体力劳动开始，要有劳动能力才能胜任相关工作。劳动能力有助于完成工作任务，获得更多就业机会和升迁机会。案例二：劳动需要知识、技能。长期坚持做一项劳动需要计划能力。学生需要锻炼这些能力。具备该能力能在劳动过程或者职场工作中获得更强的竞争力。

提升认知本章内容结构包括四个部分：一、什么是劳动能力二、劳动需要相应的知识和技能三、使用工具是人类劳动的重要特征（重点）四、复杂劳动需要计划能力（难点）劳动能力的培养相当具体，包括方方面面的内容。本章选择工具使用能力和计划能力两个重要方面为抓手。因而，聚焦这两个关键点开展教学：一是使用工具；二是培养计划能力。

提升认知一、什么是劳动能力教学说明（一）讲解适度教师直接讲授，学生有所认识即可。劳动能力的定义不需要复杂讲解。（二）结合情景注意简要说明劳动能力的情景性和多样性特征。强调劳动能力需要在情景中锻炼，注意不要以记忆、背诵知识定义的心态讲解该内容，而是突出劳动能力需要锻炼、需要知识、技能和经验。

提升认知二、劳动需要相应的知识和技能人类劳动变得日益复杂生产动力更迭职业分化扩大生活情景的复杂化知识是人类劳动的基础条件社会产业高度发展劳动工具十分复杂与智能知识系统相当庞大技能是提升劳动质量的关键因素教学说明这主要是认识性内容，通过教师讲授后学生认识到当代劳动的不同特征即可。讲解举例要贴近学生生活实际，让学生认识到知识是劳动的基础条件。利用小活动的形式活跃教学、扩展讲授内容。选择贴近学生的案例，比如叠被子和洗衣服等等。

提升认知三、使用工具是人类劳动的重要特征（一）使用真实劳动工具是人类劳动的特征使用真实工具在社会发展与时代进步的意义（二）人类劳动发展与工具演化具有紧密关系人类劳动的发展与工具的演化密切相关教学说明注意简要比较真实劳动工具与虚拟游戏工具的区别，前者是人类劳动的重要特征。让学生理解真实劳动工具与人类生产发展的密切联系，提升学生认识工具与使用的兴趣。从学生可亲身体验的劳动活动切入，让学生体会到技能是提升劳动质量的关键。

提升认知三、使用工具是人类劳动的重要特征（三）认识和使用家居常用工具五金工具、缝纫和厨房用具（四）认识和使用专业劳动工具木工与园艺常用工具教学说明这是本章重点内容中的关键部分，教师应当充分调动学生认识与使用工具的兴趣，需要充分展开认识活动与操作行为可根据需要列举其他新颖和实用的工具，要能够直接激发学生认识和使用工具的兴趣。

提升认知三、使用工具是人类劳动的重要特征教学说明以展示实物工具的方式展开教学。让学生认识工具特点、工具功能，并且亲身体会到使用技巧与注意事项。注意学生群体的偏好，通常男生喜欢五金工具，而女生喜欢缝纫与厨房用具等。

提升认知三、使用工具是人类劳动的重要特征教学说明可以补充其他专业劳动工具，但要注意内容的系统性，避免任意选择零散的专业工具。实际上，教材所列举的木工与园艺工具是系统化的，包括完整的测量工具、切碎工具、紧固工具、敲打工具、挖掘工具、造型工具和装饰工具等系统的七大类。

提升认知四、复杂劳动需要计划能力复杂劳动的特点涉及许多步骤持续较长时间做好计划是从事复杂劳动的起点明确性可衡量性可达成性相关性时限性在复杂劳动中培养计划能力在实践中形成计划能力教学说明培养计划能力是教学难点。关键不在认识到劳动需要计划能力，而是实际反复锻炼中获得这种能力。可让学生实际开展计划行动，并且填写教材的计划表或者其他教师自行设计的表格。实际开展复杂劳动和填写表格的经验反思过程后，学生逐步体会与形成计划能力。

联系实际关键点：

说明飞机装配工序是劳动者充分运用知识、技能和计划能力的成果。这