关于德育课堂的心得体会5篇.pdf

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5篇

1)

德,何为德?古人常曰:止学至善为德。

作为一名90后,从小便接触Internet,Email,phone等21世纪的产物。

数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起直接的与人交流,我们更擅长使

用MSN等电子通讯工具。因此在与人相处时,我们往往会有疏忽,以至于留下不

会以德待人,以德自处的映像。因此,身为一名中学生,我们应该改变这种映像,

做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人,

你就走出了道德的第一步。

爱,对于人类不是一种遭遇,是一种与生俱来的能力。周国平说,当一个人

类爱上他人时,他才是人类。否则,他只是一个高级生物。那么如何让别人知道,

你是爱他的?关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时,递上一杯茶,是关怀;

当朋友遇上哭泣时,递上一张纸巾,是关怀;当路人摔倒时,给予一声问候,是

关怀。关怀是爱的体现,爱并不内敏。

诚信,是道德的第二步。信用,只占心灵的一角落,却能让你拥有整个世界。

古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于

交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实,

始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节,就是诚信。

其实,做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步,你就基本迈向道德之

路了。

关于德育课堂的心得体会(篇2)

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定

的音响结构实现思想和感情、表现与交流必不可少的一种形式。因此,人们从接

受教育开始,音乐教育就是不可缺少的一个重要组成部分。从幼儿园到小学,从

初中到高中,音乐教育都是实施美育与德育的一个重要途径,是面向全体学生的

必修课程。在中学时代,正是学生人生观、价值观形成的重要阶段,因此这个时

期的德育教育又显得尤为突出,音乐教育肩负的正是这一重任。音乐教学含有丰

富的德育内容,教师应当把德育贯穿和渗透到音乐教学全过程中。《乐记》云:

“审乐以知政,而治道备矣。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。

的确如此,优美高尚的音乐。蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术

是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。

能逐渐形成正确的审美观。培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高

分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。使中学生在思

想、道德、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信

念。音乐教育可以起到“随风潜入夜,润物细无声”的道德教育作用。

现在的中学音乐教育中分为唱歌、欣赏、器乐、实践这四个主要方面。

要制订切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步

入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养遵守纪律、

举止文明、尊师重教的良好行为,基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练

耳等培养学生和谐统一的良好心态,要结合教材采用多种方法,使德育内容有机

地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发扬优点、克服缺点,

通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透在教学的全过程。不追求形

式生硬说教,要见缝插针,联系实际。例如,我所在的中学是—个完中,入学成

绩普遍不高,因此在学生身上有很多不好的习惯,好动、厌学,无学习方法可言,

最重要的是每个学生或多或少都有一些不自信,严重的还有一些自卑。我在上课

时抓住他们好动的心理特点,每节课有10分钟进行自我才艺展示,开始的时候

%的学生都不敢上台展示,通过一段时间的锻炼,学生由多人共同表演展示到

单独上台展示,很多好动的学生慢慢地成为课堂十分钟的“明星”。其中有一位

同学主动找我谈话,说:“老师。我以前从未获得过这么多的掌声,也从未感受

过大家的眼神、动作,一切的一切都围绕着我来进行。我逐渐敢于上台了,也迷

恋上了我们音乐教室的这个舞台,它使我增加了自信心,去面对了很多我以前逃

避的东西。”音乐教育的德育功能是不言而喻的。任何品德教育如果没有情感的

基础,只能成为空泛的说教,而音乐教育正可以为德育培育良好的情感基础。

例如《一分钱》这首儿童歌曲,全曲天真活泼、充满稚气,毫无说教的

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