广西部分市县区联考2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题(含答案).docxVIP

2024年春季期七年级期中适应性训练

语文

（考试时间：150分钟满分：120分）

注意事项：

1.答题前，考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。

2.考生作答时，请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡)，在本试卷上作答无效。

一、积累（21分）

阅读下面的语段，完成1～5题。

（一）

历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家、军事统帅孙权，统治江东五十余年，促进了当地社会经济的恢复与发展；为了国防事业废寝忘食、呕心沥血、鞠躬尽瘁的“两弹元勋（）”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；充满爱国热情的革命家闻一多，慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，昂首挺胸地“做”，成为“口的巨人，行的高标”！这些大人物能够让我们感受到他们澎pài（）的气势，唤起我们对理想的憧憬与追求。

（二）

历史的星空也因一些平凡人物而多彩：长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情；让杨绛先生深感愧怍的滞笨的老王，送来看似微不足道实则饱含真情的香油和鸡蛋，书写了感动。中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

1.阅读语段（一），给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）

（1）元勋（）（2）澎pài（）

2.在语段（一）中有不少成语，请写出其中的三个。（3分）

3.结合语境，解释语段（二）中画波浪线的词语。（2分）

（1）滞笨：（2）微不足道：

4.从下列句子中选出与语段内容吻合的两句组成一副对联，按上下联顺序填写在下面横线上。（2分）

①伟人风采耀千古②祖国山明水秀③中华人杰地灵④平民情义暖人心

（1）上联：（2）下联：

5.下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（）（2分）

A.历史的星空因有众多杰出人物而灿烂。

B.长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情。

C.中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁。

D.小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

6.请根据下表提供的信息，按要求填写内容。（10分）

主题文学常识与名句出处

征战环境“①，。”从听觉、视觉的角度描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面。《木兰诗》

隐逸生活唐代诗人王维隐居在幽深的竹林，有明月来相伴，并不感到孤独：“②，。”《竹里馆》

爱春恋春诗人③（人名）写下“④，。”运用拟人、比喻手法，描绘了朴实无华的杨花、榆荚纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。《晚春》

思乡情怀在深夜的洛阳城，李白听到悠扬的折柳曲，用“⑤,。”两句表达他浓浓的思乡情。《春夜洛城闻笛》

岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，却振作精神，捎去“⑥，凭君传语报平安。”以安慰亲人。《逢入京使》

二、阅读（39分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

【材料一】

采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式，观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。

爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。

（摘自《爱国主义教育融入日常更鲜活》）

【材料二】

无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。

（摘自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》）

【材料三】

以下是对安徽省12座城市1724名中学生进行问卷调查的统计数据。

什么样的人生才是有价值的人生？

问卷内容统计数据

为国家、社会做贡献41.5%

家庭和睦，生活幸福30.5%

拥有权利和社会地位17.2%

拥有财富，事业兴旺10.8%

（摘自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》）

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