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在素质教育的今天，新课改实施正稳步推进，教学改革的逐渐深入，打造高效课堂是教学工作的目标。语文具有人文性，工具性，社会性。只有学好了语文，提高了理解能力，使学生获得全面、终身发展。作为语文教师要不断地对自己的教学理念进行革新，完善自己的教学方式，为高效课堂的构建奠定基础，以满足学生的发展需求，为社会培养合格的人才。作为初中语文教师，如何教好这门课程，如何让语文课程得到传承和发展。作为语文教师应该在语文教学过程中采取怎样的措施，如何提高课堂教学的教学效率，实现高效课堂。我们都应该在语文教学中反思，总结和归纳，进行一些浅显的分析与研究。

一、语文实施探究式教学，不断改革创新

在新课改背景下，语文教学过程中，初中教师要努力倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，对学生的探究进行和合作精神进行培养。传统式的教学方式以教师为主，学生被动地接受知识。这种教学模式束缚了学生创新能力，缺乏个性和活力，不能适应新课改的要求和发展需要，作为初中语文教师要通过教学观念的改革，促进语文教学方法的革新，使学生具备探究的精神和能力，学生自主地、主动地探究学习，这种探究活动不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够让学生的主动性得到充分的发挥，他们在学习中的主体作用就能够由此得到更好的体现。这种新型语文教学学习模式，能使学生对文本的理解更加深入，感知力加强，课堂教学收到了良好的效果，才能使我们的教学迎来高效学习效果，促进教学的顺利进行，培养合格人才。

二、提高初中语文教学有效性的策略

1、激发学生求知欲望，促进新旧知识的转化

在新课程教学目标的要求下，初中语文教师在授课的过程中应该激发学生原有的知识经验，有效的促进学生学习阅读求知欲望。语文阅读教学涉及的语文知识点多，学生可以结合原有知识，进一步的理解文章的内容。让新旧知识的有机的结合，使其内化成自己的知识体系，这可以成为学生自己长期稳定的记忆。在阅读教学时，教师要注意有效的激发学生的学习兴趣，让学生在学习中主动参与到学习中，这样才能更有效的促使学生学习，理解文章的主题思想，提高自身语文素养，这样就改变原来的教学模式。

2、营造学习情境，促使学生乐学

初中教师在教学过程中，要营造良好的学习环境，只有好的学习环境才可以有效激发学生的阅读兴趣。教师在授课的过程应该注重利用这一教学的优势，结合课文知识和学习的环境，让学生在情境中学习，学生入情入境，能增加学生真实的体验感，以营造课堂气氛，增加活跃的元素，还可以激发学生的学习兴趣，要学生喜欢阅读，喜欢思考，喜欢想问题，能增加学生真实的体验感。要想使教学效率得到有效提升，为学生构建高效课堂，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。只有使学生对知识的学习有了期待，有了浓厚的兴趣，他们才会全身心地投入其中。这样，我们的课堂教学也能实现高效，收到理想的效果。因此，在课堂教学过程中，教师要逐渐改变自己的教学方法和教学手段，利用丰富多彩的教学措施来吸引学生的注意力，让学生能够对学习内容充满兴趣，积极地完成知识的获取，主动去对知识进行更加深入的探究，以饱满的热切和昂扬的斗志参与到教学活动中去。让学生铭心记住所学的知识，这样可以加强学生的阅读能力，增强学生的认知力和感悟力，能更好的促进学生参与教学中，达到乐学的效果。

三、情感教育的渗透，促进学生形成良好的品德

中华民族是一个具有五千年传统美德的民族，青少年良好品德的形成，是学生在漫长的学习中逐步养成的，这离不开教师教育培养的结果。初中生的这个年龄，更是品德形成的关键时期。在语文教学过程中，教师要对学生进行思想道德方面的引导和培养，使学生热爱祖国、热爱社会主义，形成良好的道德品质，明确自己肩上所承担的责任，树立正确的人生观、价值观和世界观。作为新时代的教师，我们的教学改革也包括在语文教学中进行情感教育的渗透，利用语文学习完成思想道德的培养，并帮助学从中获得语文素养，达到了情感态度与价值观教育的目的，为初中语文高效课堂的构建提供有效的条件。

总之，在新课