一年级下册音乐教案- 第八课 鼓和号｜湘艺版 (2).docxVIP

鼓和号

教学目标

1.能在轻松愉快的氛围里感受三拍子歌曲，并能用弹性、流畅的声音唱好歌曲。

2.2.通过弥漫式聆听、对比聆听，让孩子们不需要在老师的句句带唱下就能将歌曲轻松唱会。

3.3.通过孩子分组接唱，师生接唱，培养孩子倾听，合作的好习惯，同时认识了解合唱谱，能够完成简单的合唱练习。

4.学情分析

《鼓和号》是一首充满气势的法国儿歌，形象地向孩子们渗透了鼓和号的神奇音乐，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用音乐，形象地对学生进行思想情操的教育。这是一首3/4拍活泼的歌曲，共有四个乐句。整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

3重点难点

重点：用弹性、流畅的声音唱好歌曲

难点：让低年级孩子接触合唱，学会与他人合作完成演唱。

4教学过程

活动一

【导入】一、律动导入

1、听《共产主义儿童团团歌》,观察老师的动作并且模仿

师：随乐坐好。《共产儿童团团歌》，(播放歌曲)(幻灯片内容：《共产儿童团团歌》配歌曲音乐配小朋友踏步的图片)

师：小朋友坐的真好，你们拍的可神气啦，那我想把这个神气的动作用到另一首歌曲里面，看看它合不合适哦？生：拍手、拍肩。

3、初次聆听歌曲《鼓和号》，感受与四拍子的不同。

师:为什么不合适？恩，你观察的真仔细！今天老师还想用刚才这简单的动作配上另一首歌曲，你们觉得这样跟着音乐合适么？(播放音乐)(幻灯片内容：我们一起来听听音乐！配鼓和号范唱)

4、随乐用身体律动感受三拍子。

师：那我给它换一个动作，你们看舒不舒服。(拍手加两次拍肩)生：…….师：舒不舒服呀？你们的音乐感觉真好！这就是我们今天要学唱的歌曲。

【设计意图：《鼓和号》是一首3/4拍子的歌，和之前一年级学生接触的2/4拍4/4拍子在节奏、强弱规律上有明显不同，在课堂上学生以拍手、拍肩的方式，通过身体律动，初步感受到3/4拍与2/4拍4/4拍的不同，了解3/4拍的强弱规律。】

活动2

【讲授】二、新授

1、听歌曲，找出歌曲里的小主角，鼓和号。

师：首先吴老师要请小朋友们仔细听，找找这首歌模仿了哪两种乐器在唱歌?

师：我看到有小朋友找到答案了，可是还有的小朋友一脸茫然，不着急，我们再来听一遍，请你在歌词里找到答案。

2、第二遍再听。生回答鼓和号。师：真棒！小朋友的小耳朵可真灵呀！(出示鼓和号的图片配字鼓号)

那鼓发出了什么样的声音呀？你来学学。生：咚咚咚，师：这面鼓大不大啊？生：大。师：嗯，它的鼓面啊,就像我们看的动画片里熊二的肚子一样大，鼓肚子和熊二的肚子都是一样的，都是一个很大的共鸣体，发出来的声音可浑厚啦。我们来找找这种感觉。咚咚咚的，你们的感觉真好，就像熊二的肚子在跳舞。生：咚咚咚。那小号呢？它发出了什么声音啊？哒哒、哒哒。师：小号的声音清脆，明亮，能把太阳都唱出来。请你把小号啊，神气的举起来吹吹吧。

生：分别是鼓和号发出了咚哒哒、咚哒哒

3、请生看手势来完成鼓和号的配合演奏。

师：真棒，现在我想把鼓和号的声音连起来进行演奏，师示范敲的动作：那你们应该发出什么声音？师示范吹号的动作，生发出什么声音：请大家看我的指挥，把它完成好。我现在要变一下，看看你知道该怎么做么。我哪里变了？哦，小号要多加一声了。来，我们试试。(加上一个二声部节奏)

师：真棒，可是我现在不需要这么多鼓了，哪边的小朋友愿意当鼓？那你们当号。那我们就

将鼓和号的声音合起来进行演奏，我的手指向哪边，就请哪边的乐器发出声音。4、给歌曲取个名字。

师：刚刚我们模仿了鼓和号的声音，你现在能给这首歌取个名字么？生：….

5、数数共有几个乐句，并找出乐句间的相同与不用，简单了解乐曲结构。

师：我们今天要学的歌曲名字就叫作《鼓和号》，它是一首法国民歌。来，我们一起来听听

这首歌曲吧！(师做动作)

师：你们喜欢这首歌曲么？那请你们跟着老师来做一做吧。孩子们，你觉得这首歌曲可以分成几个乐句呢？(要是意见不统一，就再来听一次)(4个)为什么呢？(因为转了四次)

师：你看这就是这四个乐句。(课件出示四个乐句，标好序号)

6、找出歌曲中相同和相似的乐句，并学唱。

师：，那我们再来听听这四句哪两个乐句是一样的呢？生：…….(放范唱)

师：恩，1.2句歌词是有点相像，再听听看一二句是一样的么？(师范唱)生:…

师：恩，第一句和第三句的旋律就是一模一样的，我们来看看，让我们一起试着唱一唱吧。(幻灯片出示一三句歌谱)恩，我觉得你们唱的不错，老师也想加入你们的行列，我们来进行一三句的接唱游戏吧！