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学篇教学创新

初中历史教学应用历史故事教学效果研究

徐敏

（江苏省常州市新北区圩塘中学）

：。对于初中的历史教学而言，主要目的就是让学生更多地

摘要在初中历史教学中，教师应该合理地应用历史故事进行教学

解有关历史的一些常识、历史故事和历史人物等，以拓宽知识面。为达到上述教学目标，教师在授课过程中所讲述的历史故事，一定

要有具体的时间、地点和人物，这样学生才会解得更加深入，对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。

：；教学效果

关键词历史教学；历史故事

选择历史故事的时候，要求历史故事接近或者符合历史真材的体现，为以后其治理国家、击溃匈奴打下了基础。

相，因此，教师要对不同版本的故事进行对比，然后查阅相关资2.分析以事件为中心的教学方法

料，选择的故事一定要真实可靠，除此之外，选择的故事要和课堂采用事件为中心的教学方法时，要对故事进行细节描写，

教学内容相联系。讲述的历史故事最好和现有某种联系，然后这样学生可以更加深入地了解事件发生的背景，从而了解到事件

以史喻今，清楚历史故事的现实价值，下面就做深入的研究。最真实的一面。再加上教师绘声绘色的讲述，学生会有一种身临

一、分析历史故事的现实作用其境的感觉，这样会获得更多的真实体验。

1.历史故事生动具体3.分析文学史实等故事的应用

一般故事都是叙述事件发展的过程，因此时间、人物、地点都对于史实故事而言，可以史书中找到，因此，讲故事的时

有，而且有一个发展高潮和结局，细节方面会更加具体深入，引候，具体的历史人物、相关的事件等，都可以资料中进行查证。

人入胜。初中历史课堂上讲述历史故事，可以将一些抽象的、晦例如荆轲刺秦王，教师向学生讲述时要注意历史背景的准确

涩的概念具体化、形象化，让学生更容易理解。讲授故事的过程性，根据教学内容进行适当的取舍。讲述文学作品中的故事时，要

中，学生不仅会了解故事发生的场景、背景，而且对人物的一些品根据课程内容安排，不同的教学内容选择不同的故事。还有些故

也会有所了解，这样就会对这一时期的历史情况有一个更加具事是历史的基础上进行再创作，故事一般都是以那个时代的历

体的了解。史作为背景，例如，《三国演义》《水浒传》等，但是具体的细节

2.历史故事的讲述包含很多教学方法上，却有不符合历史事实，或者夸张的情况，这都是不符合当时的

讲故事也是人们传授经验的一种方法和一种有效的手段，因

历史事实的，因此引用历史故事的时候，尤其是在对人物进行

此在教学过程中，教师要结合教学内容，然后合理地选择故事内

评价的时候，教师千万不能被其误导，例如，评价曹操的时候，

容，同时在教学中应用不同的方法，将历史教学效果最大化。例

要用历史的眼光进行评价。

如，历史故事中，不仅有对事件起因、发展、结局的描述，还有对

通过以上对初中历史教学历史故事应用方式的分析，发现历

其中问题的分析，对人物的整体评价等，因此教学过程中，针对

史故事教学有很积极的作用，其不仅可以吸引学生的注意力，提

需要的不同选择不同的教学方式。

高其对历史课程的兴趣，而且故事生动形象，可以截取一个小段

二、初中历史教学中历史故事的应用