自闭症的表现测试30题.pdfVIP

）

（１）对他人漠不关心，注意力不放在别人身上，走入人群之中却对他人视若

无睹，似乎没见到别人一样。

（２）对他人的意见无回应

（３）过于安静，漠不关心（僵化的表达方式）。

（４）通常在面对他人时调头而去，或者对他人作反应时有拖延现象。

２、较喜欢独自一个人（）

（１）自己保持在团体的外缘，或从团体中孤立而出切断沟通的机会。

（２）封闭在自己的世界里

（３）寻找自己熟悉的空间

３、社会性互动贫乏（）

（１）不与他人交换玩具。

（２）无自发性地与他人亲近的行为，不提供物品给他人。

（３）不将物品当作与他人拉近感情的工具来使用

（４）视成人为物品般地去对待

（５）面无笑容，不会主动去寻找伙伴。

（６）无法持续进行社会交流行为

（７）可能注意观察者身体某些部位许久，或跟着观察者不放，却又与之一直

保持着一定的距离。

４、缺乏社会性的微笑（）

（１）当碰到他人或与人游玩时，不对之微笑。

（２）与他人眼光接触或与人游戏时，不对之微笑。

５、无眼光接触（）

（１）不注意他人眼睛

（２）遮住白己的眼睛

（３）回避直接的目光接触

（４）看向他处，被他人呼叫或注视时，将脸扭开。

６、眼光接触异常（）

（１）空泛的或了无生气的表达方式

（２）躲闪式或说利的自视行为

（３）仅仅间歇性地以双目追视物品或东西

（４）凝视物品时较倾向于经常观察其周围部分，而较少注意其中央部分。

７、缺乏声音沟通（）

一再重复某些声音、单字或语句，而不管是否具有沟通的意义或价值（此项目

在评估时应着眼于沟通方面，而非口语范畴。儿童若可以讲话且可毫不费力地

沟通，给予高分；而儿童若无法说话，却设法以其自己独特方式使他人了解其

意思者，给予低分）。

８、缺乏适当的脸部表情（）

（１）面部表情很少改变

（２）儿童可发出声音，或可以说话，但在要求、给予等惰况下，无法以适当

的频率或力气利用脸部表情、声音或手势来表达自己的意思。

９、缺乏适当的手势或表达性的姿势（）

（１）在团体中被挑选出来时，不表现参与性的回应姿势。

（２）不会朝向自己想要的物品的方向

（４）不会摇摇手表示再见

１０、无法学会或模仿他人的手势或声音（）

１１、过于安静（）

（１）被动

（２）缺乏对事物的兴趣

（３）动作迟缓

１２、过度兴奋（）

（１）容易被噪音或视觉刺激所激动而兴奋

（２）不习惯反复出现的声音

（３）对事物所做出的反应总是以密集式的方式呈现

（４）哭叫

１３、物品使用不当（）

（１）忽略物品或只予以短暂的兴趣（只将物品随便地握着，却不予以注

视）。

（２）吸吮物品，或将之置于口内。

（３）重复地轻拍、轻扣，或敲击物品。

（４）对于物品有异常行为：被动地使用物品，让其从手中掉落，或打击该物

品。

（５）从一块建筑砖块上把手抽回，仿佛它是热的。

（６）仔细地用触觉检视物品

（７）易于被无意义的记号〔污点、破洞、小黑点〕所吸引。

（８）以罕见的且极具个人风格的方式使用物品，有怪异怪僻的行为。

（９）该儿童会放另一物品于原来（使用中的）物品的一侧，或将之转圈圈。

（１０）总是摆动一条绳子，检起周围放置的任何东西。

１４、刻板行为（）

（１）这些刻板行为可于其行走之中发觉出来

（２）在床上或地上来回地摇晃，或从一只脚摇摆至另一只脚。

（３）看自己的脚，玩手掌游戏，搓弄自己的手指头，闻自己的手，堵住耳

朵，遮住自己的眼睛，等等。

（４）用脚踢打

（５）在日光下或电灯下玩眼睛游戏

１５、活动过少（）

若无刺激，该儿童不会发生任何动作的游戏或活动（尽管他有可能做得到）。

１６、多动（）

（１）这些行为在直接或间接活动的时段发生

（２）不休息：异常、失控、无目的地兴奋，该儿童似乎无法找到平静状态，

持续性地动来动去。

（３）喧闹：该儿童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻烦。其喧闹可视之为正

常，但其行为出现较夸张时，则应视之为行为异常。例如，该儿童到处爬，在

椅子之间跳来跳去，触摸任何东西；持续地改变活动内容，拆开物品或玩具；

可能烦躁，而且慎重其事地寻找噪音，他仿佛就是一阵龙