幼儿园教师说课培训​.ppt

1功在说前

——幼儿园教师如何说课

**区**幼儿园**

二0一八年四月十八日

说课的理解误区

1、说课就是复述教案2、说课就是再现上课过程3、说教法、学法太过笼统4、“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段

5、没有衔接缺乏层次性6、平均用力重难点不分

3说课就是教师针对某一课题（活动），在备课的基础上，以语言为主要表述工具，面对同行、专家，系统而概括地阐述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。

什么是说课？

4“说课”与“上课”的异同

关系说课上课相同点二者都是以教学活动设计即教案为基础。不同点性质不同教学研究—对教学活动设计的分析教学实践—对教学活动设计的运用对象不同领导、同行或专家、评委幼儿目的不同向听者介绍活动设想及理论依据，“使听者听懂”。引领幼儿建构经验，培养能力，即“使幼儿会学”内容不同不仅要讲清教什么、怎么教，还要解答“为什么这样教”。展示“教什么、怎样教”的过程。方法不同以教师自己的解说为主教师与幼儿的双边活动评价不同以教师整体素质作为评价的标准学生的学习效果为评价标准

说课的优点——教师专业化与其它教研活动相比，说课具有：机动灵活：不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约。短时高效：说课一般时间较短，但内容十分丰富。运用广泛：领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等。理论性强：说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。

6说课应遵循的原则（一）科学性原则——说课活动的前提（二）理论联系实际原则——说课活动的灵魂（三）实效性原则——说课活动的关键（四）创新性原则——说课活动的生命线

“说课”准备活动设计撰写说课稿制作课件掌握说课技巧

8一、说教材二、说学情二、说目标（包括重点、难点）四、说准备五、说教法、学法六、说流程（突出亮点或特色）说课的基本内容

9一、说教材通过分析所选活动主题的内容特点，阐明它在整体或主题网络教学中的价值。即从何而来、为何而选？1、如果你的活动是来自于主题的，说清楚主题的内容及价值追求，本活动在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系；2、如果你的活动是来自于幼儿生活的，说清楚为什么要从生活中选这个教材；3、如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。

小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。《动物的叫声》选自主题活动《我喜爱的小动物》，对于推进主题深入了解动物叫声的典型特征起着推波助澜的做用。故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。——活动来源、价值正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”——文件指导

说教材

11二、说学情1、幼儿的年龄特点、身心发展状况；2、幼儿已有经验和未知经验；3、智力的发展情况；4、幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

12说学情小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。——幼儿年龄特点、身心发展他们喜爱小动物，对动物世界充满了兴趣和好奇。对常见小动物的基本特征和声音有了初步的了解，但对于小动物声音的的特征（粗、细、快、慢）的感知不够，体会不多，理解不深。《我喜爱的小动物》这一活动主题来源于幼儿生活，又能服务于生活，因次，我选择了这一活动。——幼儿兴趣、已有经验视频剪辑\教材、学情.flv小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》

13三、说目标说清楚：活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？说明白：依据教材内容，结合发展目标和学情，来确定本活动的教学目标或任务。说明确立此目标的依据。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。说目标的注意点：既要有陈述更要有分析。

1、从认知、能力、情感态度三个维度综合表述。2、目标表述要简洁、清晰、具体。