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初中历史学生课堂
活动设计;一、需要学生的课堂活动
二、叩问学生的课堂活动
三、寻找课堂活动的有效性
(一)活动目标的定位
(二)活动内容的选择
(三)活动方式的选择
(四)活动评价的有效性
四、学生课堂活动发展的方向
;一、需要学生的课堂活动;二、叩问学生的课堂活动;谈话多了,但真正意义上的对话不多;
提问多了,但真正意义上的问题不多;
活动多了,但真正意义上的体验不多;
参与多了,但真正意义上的自学不多;
交流多了,但真正意义上的讨论不多。;三、寻找课堂活动的有效性;(一)活动内容的有效性;【案例6】《鸦片战争的硝烟》;观察《南京条约》签订的地点、双方签约时的服饰、神态、姿势这些细节,能说明问题?(不对等、不平等);二毛的困惑;条约内容;【案例7】简述周恩来出席万隆会议的史实。;设计方案
1、打出美国记者、伊拉克发言人、锡兰总理的发言要点。
2、学生体会中国代表团在万隆会议上的处境。请2-3名学生上台模拟周恩来发言。
3、比较几位“周恩来”表演者发言的效果
4、由“正牌”周恩来发言,学生分析周恩来发言稿中“求同存异”的含义。
5、阅读材料,分析求同存异的精神实质和作用。
;伊拉克发言人:我认为当今世界上存在着三股扰乱和平和谐的国际性势力,而第三股就是共产主义,共产党已经创造了一种“新形式的殖民主义”。;求同;存异;万隆精神?;黎巴嫩代表马利克会后前往华盛顿通报会议情况时,谈到:会议最重要的结果是共产党中国变得强大了,她赢得了很多朋友和善意”。;【案例】知道欧洲联盟;经济上:
政治上:;打算去奥地利
度假。;贫、富国之间矛盾:
“只是目前贸易保护主义抬头的确伤了东欧兄弟的心。以前东欧国家对欧盟有着期望,相信入盟后能获得安全感,经济上能得到发展。入盟后人口实现自由流动,东欧国家的人民可以到经济发达的欧盟国家打工甚至移民。”但现在的情况无疑东欧国家泼了一盆冷水。;门和窗象征合作和坦诚精神。
桥梁被视为纽带的象征,象征欧洲与其他国家之间的联系纽带。
(体现:开放、合作、交流精神);(二)课??活动内容的选择;
《一个贞烈的女孩子》
——《新青年》
父亲让女儿饿死。饿到第四天,女孩哭着喊饿,她的父亲循循善诱地说:“阿毛,你怎么这样的糊涂?我自从得了吴家那孩子的死信,就拿定主意叫你殉节。又叫你娘苦口劝你走这条路,成你一生名节,做个百世流芳的贞烈女子。又帮你打算叫你绝粒。我为什么这样办呢?因为上吊服毒跳井那些办法,都非自己动手不可,你是个14岁的孩子,如何能够办到的?我因为这件事情,很费了踌躇,后来还是你大舅来,替我想出这个法子,叫你坐在屋子里从从容容地绝粒而死。这样殉节,要算天底下第一种有体面的事,祖宗的面子,都添许多的光彩,你老子娘沾你的光,更不用说了。你要明白,这样的做法,不是逼迫你,实在是成全你,你不懂得我成全你的意思,反要怨我,真真是不懂事极了!”
;饿到第六天,她的母亲不忍心了,劝她父亲干脆送点毒药进去,早早“成全”算了。她父亲却说:“你要晓得我们县里的乡风。凡是绝粒殉节的,都是要先报官。因为绝粒是一件项难能而又顶可贵的事,到了临死的时候,县官还要亲自去上香敬酒,行三揖的礼节,表示他敬重烈女的意思,好教一般妇女都拿来做榜样。有这个成例在先,我们也不能不从俗。阿毛绝粒的第二天,我已托大勇爷禀报县官了。现在又叫她服毒,那服过毒的人,临死的时候,脸上要变青黑色,有的还要七窍流血。县官将来一定是要来上香的,他是常常验尸的人,如何能瞒过他的眼?这岂不是有心欺骗父母官吗?我如何担得起?”阿毛在第七天饿死了。县官送来一块匾,上题四个大字—一“贞烈可风”。;徽州贞节牌坊群;问题设计
①阿毛是个怎样的女子?
②阿毛父亲为什么逼迫女儿去死?
③你认为“阿毛的故事”中有几个悲剧人物?
④你认为用阿毛14岁的生命换一块石头牌坊值得吗?为什么?
⑤造成阿毛惨死的社会根源是什么?
⑥从这则故事中你认为旧文化中存在哪些弊端?;1919年的《新诗年选》摘录:《自觉的女子》;雄厚的资本;一天,汤姆又接到一个前所未有的大订单,要在一个月内生产3万匹棉布,但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布,如何才能按时完成数十倍的订单呢?;眼看订单就要完成了,可是连日干旱,使得作为动力的水源明显不足,水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转,这可怎么办?;由于采用了蒸
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