部编版七年级下册语文《土地的誓言》说课教学电子课件说课.pptxVIP

;1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。（重点）

2.感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。（难点）

3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。（重点）;9.18;1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。;端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》等。;挚痛（）泛滥（）白桦林（）

嗥鸣（）山涧（）斑斓（）

谰语（）怪诞（）亘古（）

默契（）田垄（）蚱蜢（）

镐头（）土壤（）碾着（）

辘辘（）丰饶（）污秽（）

高粱（）;诚恳而深切。;朗读课文，思考下列问题。;整体感知;整体感知;你认为文章表达了作者怎样的感情？;第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之热血沸腾。（思忆故乡）;1.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？;2.作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集地排列在一起呢？;赏读品析，体会感情;2.作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集地排列在一起呢？;;3.“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念故乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？

;3.“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念故乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？

;4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？;1.怎样理解开头“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”？;2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我??心喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？

;3.怎样理解第二段中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”一词？;为什么文章开头写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中却改用第二人称“你”？;5.为什么文章开头写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中却改用第二人称“你”？;4.为什么文章开头写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中却改用第二人称“你”？;有人说文章中铺陈的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种观点？为什么？;;;作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的悲痛愤慨和对故乡的深深眷念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。;自读课文“三看法”

1.看原文

初步感知课文。

2.看阅读提示

对照自己的阅读体会，整体把握文章内容，借鉴合适方式方法再读课文。

3.看旁批

细处着眼、精读课文，学习自我发问、自我解疑。;R·七年级下册;“啊，游子的脚印啊血泪斑斑。”“啊，游子的心中啊盼望春天。”是的，正如歌词所言，九一八事变后，日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡，有哪一个东北人不想回到故园？下面，我们一起学习《土地的誓言》，去听一听东北辽宁作家端木蕻良的炽痛的心声。;1.了解作者及当时的写作背景；流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。（重点）

2.学习本文呼告、排比等修辞手法的运用；增强对语言的感受力和理解力。（难点）

3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情，培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。（重点）;端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。;主要作品有《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光